在临颍县创新教学模式推进会上的发言

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1、在临颍县创新教学模式推进会上的发言 临颍县北街学校 苏全岭 尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！今天我们在这里，共探教学改革之路，推广教育教学新模式，这充分体现了教体局领导的高瞻远瞩和务实作风。借此机会，我把北街学校的课改情况向大家汇报如下，敬请各位提出宝贵意见。一、创新教学模式，实现高效课堂新课改的核心理念是“为了每一个学生的发展”，把课堂还给学生，真正把学生当成学习的主人。减轻学生的课业负担，保证较高的教育教学质量。为了实现这一目标，我们必须创新教学模式，打造高效课堂。几年来我们一直在思考和探索这个问题，但由于缺乏

2、系统的理论指导，又无范本可循，所以收效甚微。机会总是眷顾那些有准备的人。河南省教育改革优秀成果“永威经验”现场展示会于09年5月15日—16日在泌阳市永威学校举行。我校抓住机会组织了由教研组长、备课组长及部分骨干教师近40人的学习考察团赴永威学习。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerof

3、personsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit在永威学校的两天时间里，大家积极主动、仔细认真地听取课改报告，听展示课、随堂课，讨教授课经验，边体验边思考，如饥似渴地吸收和消化着全新的教学方法。看到教师们那个认真劲，我们感受到了老师们对新教法的渴望，也使我们推行新课改的决心更加坚定了。参照永威模式，我校的课改工作拉开了序幕。二、课改多崎路，风雨见彩虹虽然我们有了可以参照的课堂模式，但毕竟还需要一个适应和完善的过

4、程。在推行的过程中，遇到了很多技术性和适应性等方面的问题。如：部分学生不会自学，自学效果差；少数教师运用不熟练，认为这样的课堂模式容量小，进度慢，浪费时间，不如老教法得心应手等；部分教师对课改产生畏难情绪，甚至个别教师想打退堂鼓。针对以上问题，学校召开教研组长会、班子会，最后形成共识：A.学生长期以来课堂都是以听为主，被动学习，不会自学很正常。这需要老师长期的引导、帮助。自学指导要详细，课堂检测题尽量浅显易懂。要相信经过一段时间，学生就能够养成自学的习惯。B.各班按“一帮一”的原则，优中差学生交叉排座位，确保从前到后，从

5、左到右都有优秀学生，每个小组都能使“兵教兵”顺利进行。Cloanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit.完不成任务是因为学生刚过暑假，

6、知识有遗忘现象。再一个原因是：对新的课堂模式，新的教师都要有适应的过程。以前我们课堂上只顾自己讲，教师的任务是完成了，学生的任务是否完成，我们就从来没有留意，知识拓展的还要拓展，平常课上抓好基础知识，练习课上补充、拓展。出现的这些问题，遇到的一些困难，学校领导是有充分思想准备的。这只能说明我们还没有真正掌握这种新的教学方法，我们应该迎难而上，想方设法让教师尽快掌握，学生尽快适应。七月三日，也就是今年暑假的第二天，我们带着自己的课改方案，大汗淋漓地二次来到永威学校，也许是我们的认真和执着感动了蔡林森校长，他在百忙中接待了我

7、们，针对我们方案中的集体备课、课堂教学、作业处理、教学效果测试等细节问题与教师们进行了深入、仔细的探讨。同时，我们总结了以往的经验和教训，进一步明确了如下工作思路和实施办法：（一）确定新课堂模式，带领师生走进新课堂在永威经验的基础上结合我校实际，我们确立了“先学后教，当堂训练”的新课堂模式，针对这个模式，设计出如下四个阶段的课堂教学程序：1、出示学习目标上课一开始教师通过多媒体、幻灯机或小黑板把教学目标出示给学生，让学生默读、朗读或教师读、找学生读，了解学习目标。2、出示自学指导loanapprovalandpostcr

8、editapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandre