中学生课外阅读情况调查报告

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1、中学生课外阅读情况调查报告　　中学生课外阅读情况调查报告　　10国际一班第六研究小组　　书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开拓学生视野发展学生智力的重要途径，对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如何呢？针对这一问题，我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题，开始了此次研究性学习。　　一、课题研究的意义：　　作为高二最后一次的研究性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了学生学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。作为即将步入高三的高二学生，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的矛盾，怎样正确处理这个矛盾？什么因素影响了学生的课外阅读

2、？我们想通过这次研究，了解我校学生课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题研究可继续为中学生课外阅读提供充分依据。课题设计合理，方向正确，具有一定的研究基础，能达到预期目标。”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分肯定：“我们学校课外阅读整体上说做了很多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个研究性学习，对同学们应该组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份杂志，自己喜爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个研究性学习非常有意义，一定好

3、好地把它做下去！”我想通过此次研究，同学们也会从中有所启发。　　二、课题的成员分工及活动步骤：　　成员分工：　　我们此次研究性学习小组共有7人，我作为组长主要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。值得说明的是，任务分工仅仅是每一个人工作的主体，组员之间还互相协作，共同完成其所属任务。此次课题刘辉老师担任我们的指导老师。　　活动步骤：　　第一阶段：xx年05月27日课题的提出与确立；　　第二阶段：xx年05月28日访问老师

4、此次课题的研究方向及注意事项；　　第三阶段：xx年05月29日-05月30日调查问卷的制作与分发，调查采访老师和同学；　　第四阶段：xx年05月31日-06月2日对调查问卷回收统计，分析结果；　　第五阶段：xx年06月03日-06月09日撰写结题报告及电子文档、幻灯片制作。　　第六阶段：xx年06月10日指导老师对研究成果进行指导　　研究过程中，基本按照预定计划顺利进行。　　三、调查方法及范围：　　此次调查我们主体上采用发放调查问卷进行调查，因此我们针对不同人群设计了五类调查问卷：　　①中学生课外阅读情况调查问卷（学生卷）　　②班级图书角概况调查问卷　

5、　③教师对中学生阅读情况看法的调查问卷（语文与英语阅读）　　④书店销售情况调查问卷　　⑤学校图书馆概况调查　　此次我们主要调查对象为我校学生与老师，以及本市的部分书店，课题研究相对比较容易开展。　　四、调查结果分析汇总：　　通过组员间的协作，我们完成了对调查结果的统计与分析。本来是我一个人总揽全局完成这份报告，但是作为一个研究小组，我们是一个整体，因此，报告的撰写应该每一个人都参与，这样的报告才有意义、有价值。以下是小组成员所做的总结：　　　　中学生课外阅读情况调查问卷（学生卷）情况汇总　　袁海龙、李思强、段宏昭　　按照预定的计划，在5月31日到6月2

6、日，组员在高一、高二以及国际部分校随机发放调查问卷60份，有效收回54份，并且咨询调查学生13人，除此之外，我组还利用qq等聊天工具在网上发放调查问卷，共有6人参与了此次调查，随机选取3人将结果纳入统计。综上所述，有效统计结果共计70份，涉及全校23个班，涉面广、代表性强，可以真实的反映问题。现对统计结果分析如下：　　　　1.你对课外阅读的态度（　）　　a.热爱%b.喜欢%c.一般15%d.讨厌%　　超过80%的学生喜爱读书，但仍有15%的学生对课外阅读兴趣一般，甚至有的学生讨厌课外阅读，这部分学生主要缺乏阅读引导，没有正确的阅读观念。　　2.阅读时间

7、段（　）　　a.双休日10%b.完成学习任务后%c.随时读%　　近一半学生完成学习任务后进行课外阅读，约40%的学生随时阅读，这部分学生比较喜爱读书，但是可能没有正确安排好阅读时间，影响休息与学习时间。　　3.通常每天阅读课外书和报刊的时间有多少（　）　　小时以上%小时至2小时25%　　c.半小时至1小时%d.半小时以内20%　　e.没有%　　有近四分之三的学生每天阅读时间在半小时以上，但也有部分学生阅读时间超过2小时，在休息和上课时间看课外书的可能性较大，其余的阅读时间小于半小时，甚至个别学生没有阅读习惯。　　4.以下哪一种是你最常用的阅读方式？（　

8、）　　a.纸质书籍%　　b.手机、mp4、电纸书等电子工具%　　c.电脑0　　有%的学生阅读纸