张鹏望都县西新村小学德育建设工作汇报

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1、加强德育工作建设　促进学校内涵发展——望都县西新村小学德育建设工作汇报为认真贯彻落实贾村镇有关德育工作和师德师风建设的文件精神，进一步推动我校德育工作和师德师风建设，建设一支师德高尚、素质精良、业务精湛、让人民满意的教师队伍，我校认真扎实开展德育建设工作，以促进学校的内涵发展，为学校各项工作的顺利开展奠定坚实的基础。我校始终把师德师风建设作为学校工作的头等大事来抓，教师队伍建设是学校工作的重点。因为教师的工作态度和思想境界决定着教师工作的方法、工作思路和工作效果。学校成立了以校长任组长，苏景娜副校长为副组长

2、、学校领导班子成员为组员的师德建设领导小组，解放思想，创新思路，全力打造志存高远、团结协作、积极向上、力争上游的教师队伍。一、组织学习，提升教师思想素质。在每个学期初，学校都要根据贾村总校要求及学校实际情况制定切实可行的德育工作活动方案，并按照计划有组织、有步骤地开展学习、教育活动，提高教师的思想素质。打铁还需自身硬，在指导学生学习、践行立德树人为目标的过程中，我们教师也认真践行“弟子规”，做学生的榜样，做一名有道德的、让人民满意的教师。立志、孝亲、自尊、友爱同事、长善、救失、守法、践行《弟子规》是我们每一

3、位教师都要认真学习的内容，也是我们做人的根基。我校组织全体教师认真学习观看上海复旦大学钱文忠教授《弟子规》讲座，教师们还自主学习了李镇西老师编写的《做智慧教师》、和《做最好的老师》。并写出了大量心得体会。在学期初，学校还安排了教育征文活动。这次活动与学校德育工作相结合，组织教师学习、践行“弟子规”。通过学习“弟子规”教育活动，让教师对“弟子规”内容有了更多、更深的理解，教师的精神境界也得到了悟化、提升。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managemen

4、thashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，是我们每一位教师都要熟悉的内容，通过对法律法规的学习，增强教师的

5、法律意识，提高教师依法治校、依法治教的能力和水平。这也是作为教师应该坚守的道德底线，即——守法。在提高教师依法执教的水平方面，作为校长，我也经常给老师们从新闻媒体上寻找学习资料，针对一些典型的事件发表自己的看法，并提起老师们的注意。每次的学习老师们都认真做好笔记，边学边议，从心灵深处打下烙印：教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生全面发展的引路人，我们要深入落实科学发展观，潜心教书育人，发扬无私奉献的精神，做人民满意的教师。在今年10月份开展的“做幸福教师”主题系列活动中，教师们用各种形式来表达着对教师幸福的

6、理解。绘画、书法、征文、演讲，每一种形式都诠释了作为一名教师所特有的幸福体验。冷艳老师的演讲《教师的幸福在哪里》情真意切，感动了每一位观众；沈志红老师的《为学生服务》，道出了作一名幸福教师的首要职责是树立“为学生服务”的意识；苏景娜副校长的《钟情教育事业品味幸福人生》写下了自己二十三年的辛勤耕耘留下的串串坚实脚印，并从中收获着中浓浓的幸福……“教师幸福”主题系列活动又一次让每一位教师静下心来，认真感悟教师的幸福——工作着，快乐着，幸福着，进而更加坚定了自己的教育理想，并为之不懈努力和追求。另外，学校多次深入

7、开展向先进同志事迹活动，学习他们献身教育的坚定信念，学习他们无私奉献的高尚品格，学习他们勇于创新的进取精神。学习后组织讨论，谈感想，谈体会，对照先进人物寻找自身差距。学校号召全体教师以先进教师为榜样，立足本职工作，更好地教书育人。通过学习与交流，对教师们进行了一次次深刻的职业道德教育，提高了教师教书育人的自觉性。在思想政治上、道德品质上、学识学风上做到以身作则、率先垂范，尊重学生人格，维护学生的合法权益，以自己的高尚人格教育和影响学生，真正成为广大学生的良师益友，成为全社会尊敬的人，做一名让学生、家长、社会

8、满意的教师。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeetthe