语文的浪漫与现实课件

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1、语文的浪漫与现实——我践行的高效课堂一、语文课堂应该有激情以（老师的）激情点燃（学生的）激情，于是有了语文课堂的生动：激情的吟诵热烈的讨论精彩的展示……激情表明了老师对所交语文的热爱，激情表明了老师对所站三尺讲台的珍爱，激情表明了老师对所交学生的喜爱。因此，我个人认为：没有激情就没有语文！二、语文课堂应该有文化文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。（摘自《十八大报告》）

2、全会提出，建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力。（摘自《十八届三中全会决定》语文课堂应该是传播文化的主要阵地，所以我们的语文课堂应该有文化。人说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。重庆市语文教研员钱金涛提出：语文课堂，用文化“浸泡”学生。于是有了我如下的语文课堂：学陶渊明，我给学生读《于丹品陶渊明》《陶渊明名句解读》；学庄子，我给学生读《宁做自由之龟》《庄周梦蝶》《濠梁观鱼》等故事，高考优秀作文《天真的庄子》《庄子：与其相濡以沫，不如相忘于江湖》《超然的庄子》及“名家点评庄子”。学徐志摩，我给学生读《徐志摩与林徽因张幼仪陆小曼之间的情感故

3、事》和林徽因的《你是那人间的四月天》；学梁任公，我给学生读《梁启超轶事》《清华国学院“四大导师”》;学陆游，我给学生读《钗头凤》《零落成泥香如故——浅谈陆游》《陆游，你是那遍地花香》《沈园梦泪空流——记陆游与唐婉的悲惨爱情》……3、名优报刊《散文》《散文选刊》《散文百家》《杂文选刊》《微型小说选刊》《思维与智慧》《文学自由谈》《美文》《咬文嚼字》《演讲与口才》《名作欣赏》《读书文摘》《青年文摘》《阅读与写作》《文学报》《杂文报》《语文报》《报刊文摘》《读者》《东方》《诗刊》《散文诗》《文史知识》《古典文学知识》等等。如：高2015级5班张文

4、竹同学的《文化悬崖》，获全国一等奖；高2015级5班何丽芯同学的《复兴中华，从我做起》，获全国二等奖；高2015级5班王珏蕴同学的《文化兴衰，匹夫有责》，获全国三等奖。通过大量的阅读，学生有了一定的文学积淀，也具备了一定的文学素养，于是也就写出来有一定文化内涵的篇章。学生写出有文化的篇章，我骄傲，我教的是语文；能培养出有文化的学生，我自豪，我是语文教师！以上，更多的是浪漫；下面，更多的是现实。三、语文课堂应该有自主、合作、探究有自主才有自见，有合作才有更多发现，有探究才有思想火花飞溅。《2013年重庆市高考语文考试说明》：Ⅲ.考试能力要求

5、高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。探究F(1)从不同角度和层面对文本内容和形式加以体察、阐发和评价(2)基于知识的积累和生活经验对作品进行创造性解读(3)探讨社会、作者与文本的复杂关系“探究”在重庆高考命题中的体现：1、社科文语段阅读第7题（5分）2、文学类文本阅读第18题（7分）我们学校推行的高效课堂，要求以小组为单位，“自主、合作、探究”式的学习，能够有效的培养学生的创新精神和探究能力，也吻合了重庆高考改革的方向，的确应该践行到底。四、语文课堂应该有教师点拨教师点拨

6、的是思想是品格更是境界。当然教师点拨的还应该有考试答题规律。合作探究2、王国维说“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”（《人间词话》）参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中，哪两个字与境界的关系最为密切，为什么？蜀相描绘意境采用的手法2、“自”，自然的；“空”白白的。春天到来，青草自然变绿；却无人光顾；隔着=树叶，黄鹂白白的传来婉转悦耳的好音，无人倾听。诗人采用以乐景衬哀情的手法，写出了武侯祠的荒凉，也写出了诗人内心的、孤寂、凄凉和伤感。教师点拨解释词意抒发的情感归纳总结：炼字型诗歌鉴赏答题步骤：1、解释词意；2、将词

7、意放进诗句，描绘意境；3、诗人采用的手法（不是所有的练字题都有这一步）；4、诗人抒发的情感。致语文老师语文老师你或许清苦饮粗茶吃淡饭我固守你或许清高崇尚天道特立独行我景仰语文老师啊你应该清白兢兢业业教书堂堂正正做人这是我尊崇的准则你应该清醒教的是书育的是人传承的是文明这是我神圣的职责语文老师啊你应该拥有的是清净人格独立心灵纯洁这是我最高的价值取向你最应该拥有的是清新吐故纳新锐意进取这是我一生不懈的追求以上，对在座各位年轻老师哪怕有一丁点的启示，甚幸！谢谢!