全市小课题成果推介会典型交流材料

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1、全市小课题成果推介会典型交流材料瞄准三点抓关键唱响真经求创新努力打造科研型教学工作格局海阳市方圆学校近几年来，我们遵循“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的小课题科研理念，本着“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的工作原则，着眼整体，立足课堂，在下大功夫狠抓国家、省、市三个层次大课题的同时，聚焦小课题研究，以小促大，大小并举，全力提高和谐自主教育这一宏观课题研究工作实效，有效地提高了学校的整体办学效益，迅速优化了师生的整体素质。在课题研究的具体工作中，我们狠抓了以下三个关键环节：一、抓基点，形成大小并举科研工作局面“十一五”期间，我们的《小学生习作教学立体化教学模式研究》又被确立

2、为山东省教育科学“十一五”规划重点课题，我们的《中小学生习作立体化教学模式研究与实践》被确立为国家教育部“十一五”规划重点课题的子课题。这一课题的研究人员涉及到了所有领导及相关教师。研究范围从单纯的作文教学扩展为语文教学、德育教学、艺体微教学。研究的层次已从单纯的学科上升到育人与办学的高度。但在实际工作中，我们发现教师们并不完全认可学校重大课题的研究成果，存在一定的抵触情绪。经过调查，我们发现自己的研究成果富于理论性，缺乏操作性，这是我校科研工作的瓶颈环节，当然如果妥善解决，也是我校办学层次提升的一个生长点。基于这种实际，我们提出了大小课题结合，以小课题推动大课题发展的工作思路，学校负

3、责价值问题研究，教师个人负责实证问题研究，把学校主持的大课题划分为一个个需要教师实证研究的小课题，让教师在大课题理论的指导下，提升自身小课题研究的层次和水平，并同时为学校的大课题研究提供丰富的一线例证素材。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,

4、accordingtotheBank'scredit5两年前，我们又在有关科研专家的指导下，提出了和谐自主自主教育这一重大课题，并为这一课题设置了二十几个小课题研究项目。目前，一个个鲜活的小课题案例，大大丰富了我们的和谐自主教育研究素材，夯实了大课题的研究基础。二、抓重点，锻造教师专业成长引领高峰　引领缺失或许是当前教师专业发展最大的障碍、最大的问题。为此，根据学校的大课题和小课题研究的总体安排，我们分别在语文、数学、英语三个学科确立了专业引领的课题和教师。一是语文抓三板块理论，形成可操作的立体语文教学思路。我校作文大课题研究小组发现，课本中的文章大多符合“开头点题定位，中间承上详写，

5、结尾深化主题”的文章模式。这一文章模式是清华大学附中特级教师翟暾先生发明的。他的这一发明又与中国传统的“风头、猪肚、豹尾”文章审美观如出一辙。他在浏览小学语文课本、初中语文课本、一些经验总结和领导讲话的基础上，惊人地发现，90℅的中国文章符合简快作文的文章学。于是，我们以五首儿歌的形式概况了三板块语文教学理论的具体内容。在此基础上，我们明确了立体化作文教学模式的基本内涵：以为学生未来的生存和发展奠定基础为终极目的，以三板块理论为指导，以绿色作文和个性化作文为方向，以创新思维训练为核心内容，以快速识字为前提，以语言和生活积累为基础，以感悟为载体，以模仿为手段，教会学生创造性地识字、读书、

6、作文，实现学生创新能力和听说读写能力的同步提升，从而形成一套旨在培养学生创新精神和创新语文学习能力的科学理论体系和操作运行机制。在上述理论的指导下，我们在让学生背诵三板块儿歌的同时也提出了自己新的授课思路的萌芽程序：第一步，预习达到四会（会读课文，会组词，会找点题句与定位句，会找结尾呼应开头与深化主题句。重要的课文，未讲之前达到熟读成诵）。第二步，以课文中的点题定位句为依据，找到结尾中与开头相呼应的句子或者关键词。第三步，以定位句为线索找到与之相匹配的的关键段。让学生在对课文的朗读中，找到关键段中的重点字词句，并反复朗读从中体味与定位词或句子的关系。第四步，从读学写并完成字词句的书写背

7、默任务。在从读学写环节，对于中下游学生严格按照篇内五步分层的模式训练；对于上游学生则可以在篇的框架内直接训练段与写作技巧。至此，我在三板块语文教学理论的指导下，形成了比较成熟的“体味思想感情与领悟表达方法同步进行的语文阅读教学新路子。在此基础上，我们又完善和发展了翟暾先生的简快理论，提出了十几个新概念，从而让简快作文教学理论又向前走了一小步。最近，我们为配合自主学习大课题的研究，又在综合上述研究成果的基础上，提出了九读课文自学法。loanapp