台湾教育考察有感

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1、台湾教育考察有感听说立冬过后的台北天空是善变的，偶尔露脸的太阳很容易被阴霾驱赶，细雨会如期而至。这个初冬，我们终于踏上宝岛的土地，也真真切切地领略了台北的冬雨。台北的冬雨轻柔飘逸，淅沥单薄，难怪孟庭苇的那首《冬季到台北的来看雨》的旋律那样的空灵悠长。“冬季到台北来看雨，梦是唯一行李”，我们不是专门到台北来看雨的，我们的行囊里装满了梦，那就是带着对台湾小学教育的考察与交流的梦而来的。要说考察的感受，心里五味杂陈，感想很多，又不知该从什么地方说起。收获很大是肯定的，但也有说不清的失落与困惑，有鼓舞和动力，也深感自身的不足与差距。触动很大，感受很多，思维却很零乱……原来学校可以像家一样

2、，教学离生活是这样的近片段一：在兴福国小，一位老师带着六年级的孩子在宽敞的走廓里上课，有的孩子随意地坐在地上，有的孩子跟老师一样坐在矮矮的小靠背椅上，师生都拿着笔和书本在自由地交谈，有的孩子竟然双手从背后搭在老师的肩上，指出老师书本里的问题。我不知道他们在说什么，但看到他们的脸上都漾溢着轻松的笑容，就像在家里小孩跟爸爸撒娇。片段二：在上馆国小，每个教室的左右两边都有孩子活动的走廊，教室里一排长长的柜子，孩子一人一格，里面放着自己的生活用品、学习用品，教室里有洗手池、自来水和热水，甚至还有一排衣架，孩子活动累了，脱下来的衣服可以挂在上面。一切都很贴近孩子的家居和学习生活，就像在家里

3、一样。教室的空间很大，在这样宽敞的教室里，一种温馨和自在舒适的感觉沁入心扉。学生是快乐的，老师是幸福的片段一：无论是在那个小学，我看到的孩子脸上都充盈着轻松的笑容。在走廊里，孩子跟老师拉着手有说有笑；在图书馆里，孩子自由地坐在干净的木质地板上看书，看得入迷时，还自己比手画脚，童真而有趣。校园里的社团活动，有的孩子在操场上骑单轮车互相追逐，有的在打垒球，有的孩子让老师带着，坐在草地上画画，甚至还有在学高尔夫的，一切看起来那么自在，那么和谐。片段二：老师的脸上也都挂着灿烂的笑容，说话的语调让人感觉是开心maintenancemeasures,thereisabigsecurityri

4、sk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus而又柔和，时时能感染周边的人群。他们跟孩子的交流就像是自己的亲人一样，经常看到老师搂着孩子交谈。当我们同团的一位校长询问上馆国小的一位教龄超过二十年的女教师她的工资待遇如何时，那女教师笑着说：“我的月工资是七万多台币，但孩子

5、们从精神上回馈给我的更多”。她说这话时满足而又自信，那一刻，我看到她脸上写着为人师者的幸福感。也许是“爱”，也许是“真”，让我们看到了他们的快乐和幸福，正如兴福国小校长卢素真在学校的网页里写到的“用心、用爱、用情来办教育；以爱护‘亲人’的感情，爱护学校；以经营‘家园’的行动，经营学校”。“家长义工”——学校特殊的教育资源在参观上馆国小的图书馆时，一位文质彬彬的女管理员热情地接待我们，给我们介绍图书馆的运作情况，我以为她是学校的正式员工，后来才知道，原来她是位学生家长。在台湾，许多学校都相继成立了家长义工站，家长逐步走进校园，参与学校的各项活动，义务承担起学校的部分工作。从义工妈妈

6、脸上轻松快乐的微笑，我感觉得到：为学生服务、为学校服务，他们乐在其中。因为学校为他们提供了近距离看学校的发展、看孩子成长的机会，他们心存感念。“家长义工”成了学校特殊的教育资源，也丰富了学校的教育元素，为孩子提供多角度的成长空间，建立起家校之间良好的和谐关系，形成了家校之间和谐发展的环境。六天的台湾之行，也许外表看不出台湾经济有多发达，城市建设有多漂亮，但她呈现出来的对中华文化的传承、井然有序的社会秩序、浓厚的人情味、大街小巷的洁净清新，无不流淌着人文关怀的血液，处处展现着“以人为本，弘扬传统”的印痕。孩子，你的笑容哪里去了？回到学校，第二天上午七点，我站在校门口迎接孩子们上学，

7、心里有一种莫名的失落，同样是小学生，为什么我们看不到台湾小学里孩子的那种轻松无忧的笑容？我的孩子们，你们的笑容哪里去了？我该怎样才能找回本应属于你的笑容？也许是由于我们的功利和短视，被“不能让孩子输在起跑线上”的口号所迷！孩子从一入幼儿园，便maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincit