武义职业技术学校教师专业发展培训计划

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1、武义职业技术学校教师专业发展培训计划（2011—2015）为加速推进人才强校战略，结合我校十二五师资队伍建设规划的总体目标，特制定本计划：一、“十一五”以来，我校教师专业发展培训的成效和不足（一）“十一五”专业发展培训的成效“十一五”期间，为了使专业发展真正具有竞争实力，学校在既重视硬件设施改善的同时，更为关注专业教师队伍素质提升。学校借助校本培训、教育科研、下企业锻炼、外派培训等形式，突出高学历、高技能培训。近年来，在省政府有关职业教育教师素质提升行动计划的引领下，学校足额安排教师参加中等职业学校国家级专业骨干教师培训和中等职业学校

2、高技能“双师型”教师培训；同时要求专业教师必须下企业挂职锻炼，每三年要轮训一次，对于45周岁以下的文化课教师，要求必须选修一门专业课，并争取拿到技能等级证书，使专业科教师总量有了显著增加，使学校专任教师数量不足的问题得到了缓解。目前，学校专任教师均为本科及其以上学历，其中有9名教师在职就读研究生；中学高级教师40名，高级技师6名，技师29名，高级工22名，“双师型”教师比例为76%。（二）“十一五”教师专业发展培训存在的主要问题1.由于学校部门分工不明确，外派培训的人员都是随机抽取，机会不均等，使教师专业能力缺乏系统性提升，导致师资队

3、伍的能力、结构与“省中等教育改革发展示范校”的要求差距还很明显，总体水平还不高，适应学校改革和发展需要的高素质、高水平的队伍尚未形成。2.没有形成优秀人才培训的激励机制，培养具有较强专业思想、创新能力以及发展潜能的人才的政策环境还很不理想。重实质、重质量、向优秀人才、教学一线、重点专业倾斜的激励和约束、竞争、评价的有效机制还不够健全，尚未形成以学科为核心的科学、可行、有效的日常培训考评制度，尚未建立五年一周期的教师专业发展培训学分的管理体系。3.尚未建立《教师培训手册》，对教师的学习能力、实践能力、创新能力和科研能力以及钻研精神、奉献

4、精神以及意志品质等综合能力的提高还需要加强。二、教师专业发展的培训面临的形势（一）国家形势国际金融危机爆发，应对危机，只有实施科技兴国战略才能走出困境。中等职业学校的培养目标是具有一定文化基础和一定专业技能的地方经济建设需要的劳动者，对地方经济建设起到全局性的作用。十二五期间，中等职业教育仍将继续处于极好的发展机遇。我校将根据地方经济建设和社会需求对专业设置进行新的调整。因此对新专业设置所需的教师队伍培训工作要特别加强。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwastransferredbackto

5、Jiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSA

6、Rmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand（二）学校形势“十二五”期间，我校将计划完成多项创建任务，教师专业培训也要紧紧围绕创建工作的总体目标来进行，积极构建教研训一体化的规划思路，来提升师资队伍能力水平。三、“十二五”教师专业发展培训的指导思想和具体目标（一）指导思想“十二五”期间，我校将围绕科研立校、人才强校、改革兴校的目标，按照引进新人才、用好现

7、有人才、发展未来人才的方针。大力引进紧缺的专业教师，重视发展双师型教师，积极培养中青年骨干教师，重点培养名师和学科带头人，柔性应用企业高技术人才，努力建设一支具有良好职业道德、具有先进教育理念、坚实专业基础和很强创新能力的高素质、高水平师资队伍，为我校的可持续发展打下坚实的基础。（二）具体目标1．通过培训，建立科学的师资结构：①教师专业技术职务按高级40%，中级50%，初级10%的比例，实行结构管理和分级培训。这是教育教学质量的基本保证条件。②分学科进行培训，实行动态管理。专业课教师培训重点为如何实现一专多能的培训，即加强三门以上该专

8、业学科的教学能力提高的培训。其次，加强35周岁以下的文化课教师向相关相近专业学科渗透发展的培训，实现文化课教师的一专多能。例如数学→统计、会计电算；英语→外贸、物流；语文、政治→企业管理、旅游服务等等，做到主科突出，副科