命题作文“气球与肥皂泡”——议论文写作导引与下水示例

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1、命题作文“气球与肥皂泡”——议论文写作导引与下水示例【作文题目】以“气球与肥皂泡”为题，自选角度，写一篇800字左右的议论文。要求观点明确，构思新颖，说服力强，思想深刻。【写作导引】议论文写作，首先要明确并确立论点。“气球与肥皂泡”是一个比喻性的关系式题目，没有明示观点，如何从中分析并确立观点呢，可从以下几步来进行：1、将气球与肥皂泡进行比较。比较点众多，如质料、色彩、形状、大小、生命力、用途等，主要是从生命力、用途与外形色彩三方面来比较。从生命力来辨异，可以知道，气球的生命力要长些，而肥皂泡的生命力极短，转瞬即逝；从用途来看，气球的可承载人与物，而肥皂泡只供观赏；从外形与色彩

2、来看，气球体积大，颜色一般是单色，而肥皂泡体积则较小，色彩斑斓。2、以社会、人生、心灵进行观照。从社会来观照“气球与肥皂泡”，可以得出这样的道理：社会当中，人所处的位置不同，价值有大有小，但都可显示自己的价值；从人生来观照“气球与肥皂泡”，可以得出这样一些道理：（1）人生的理想，不能虚幻而不切实际，要有切实的理想和实在的人生。（2）人生能作出巨大而长久的价值，值得褒扬；人生能有瞬间的光辉，也当肯定。（3）人生梦想有大有小，但不能丧失等。从心灵角度来观照“气球与肥皂泡”，可以得出这样一些道理：（1）人不可居功自傲，也不可因成绩微弱而自卑；（2）实用价值与审美价值，都源于我们看待事

3、物的眼光等。3、以句子的形式呈现在议论文的一定位置。其次要了解议论文的结构形式和新材料作文的模式。议论文的结构形式有四种，一是并列式，二是递进式，三是对比式，四是总分式。并列式表现为围绕中心论点，有多个分论点，分论点从属并服务于中心论点。递进式一般表现为“摆现象——揭实质——挖根源——说危害——谈解决办法”。对比式则是从对立事物、对立方面进行分析与论证。总分式，有多种变种，更多地表现为一种文章内容与结构安排。新材料作文与话题作文最大的不同，在于前者要用材料，后者可用话料，也可不用话料。新材料作文的行文模式大致为“引——议——联——结”四部分。“引”指截取材料，引出论点。“议”指

4、展开议论，摆事实，讲道理，议中还需分析材料。“联”指联现实，联历史，联个人。“结”指收束全文。“气球与肥皂泡”是命题作文，只是题目中包含了生活现象，所以在审题、构思、行文时可把它当作材料作文来看待。【下水示例】气球与肥皂泡曾读过尹培芳所写的组诗：《气球与肥皂泡的不同之处》，内容如下：第一首气球是大人/用机器做的//肥皂泡是孩子/花香的鼻息轻轻吹的第二首红气球黄气球/蓝气球拉上彩色窗帘/看不见它们家里/摆放着满满的家俱小小肥皂泡/水做的皮肤/奔涌着彩虹的大草甸/它的心却是透明的/不设防locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextday

5、focusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame第三首红气球的眨眼/是大人们泛了红眼病/充满呆滞血丝肥皂泡的眨眼/是婴儿的语言/清澈见底第四首晚会上气球是一群/白种人黑种人黄种人/戴着面具交流肥皂泡是两个混血男孩/在扭曲的时间里脸色苍白第五首气球的爆炸/来自高温利器压迫/满地都是腐烂的碎片/五颜六色的气味肥皂泡的破裂/是一些谎

6、言/无踪无影无声无息第六首气球的飞翔/须装满/飞黄腾达的气体肥皂泡的飞翔/只需一叶氧气/花的小嘴唇轻轻鼓励这一组诗，恍若童话,却深含哲思。诗人以气球与肥皂泡影射现实，圈点出了成人世界与孩童世界、欲望金钱城市与乌托邦高反差的比对。一正一邪,一丑一美，表现出诗人独特的思考，澄澈的诗心。我没有诗人的蕙心兰质，由气球与肥皂泡，首先想到的是，气球能承载人与物，肥皂泡能供人观赏，让人内心愉悦。气球与肥皂泡，可看作现实社会中的两种人的两种人生。像气球那样的人身居高位，担负着时代与历史的重托，将天下百姓的命运系在肩上，在历史的长河中留下了永不可磨灭亡的丰功伟绩，如领导资产阶级旧民主义革命，推翻

7、满清王朝的孙中山先生，又如带领中国人民浴血奋战，缔造了中华人民共和国的毛泽东主席；再如以宏伟的胆略，书写中国改革开放的神话的邓小平总书记……他们可谓是历史的巨人，伟大的舵手。我们的社会中，更多的是像肥皂泡那样的普通人。这些人，立足本职工作岗位，在有限的生命中，实现着自身看似微不足道的价值。有工人，有农民，有教师，有战士……这些普通的人，他们的价值虽没有领袖人物那么巨大，但无数个生命个体，就会在社会舞台上放出璀璨而夺目的光芒。无论是像气球那样的伟人，还是像肥皂泡那样的普通人，他们为他人、为社会