《百善孝为先》主题班会教案

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1、《百善孝为先》主题班会教案　　【活动内容】：百善孝为先　　【活动背景】:　　中学时期是一个人成长中特别关键的时期，在此阶段进行国学的教育活动，这是对我们学生生命的尊重和心灵雕塑的负责！《弟子规》是学生国学教育的重要内容之一，而《弟子规》开篇第一篇章就是入则孝，可见古人对孝的重视。可是在担任班主任的过程中发现，我们的一部分学生不懂得尊重父母，更谈不上孝敬父母。被老师教育就和老师顶嘴，更有甚者在家辱骂父母，任性妄为。家长经常会向我讲述这样的事例，很多父母对此十分苦恼也非常担心，但又无可奈何。为此我们今天召

2、开这次主题班会，同学们一起来共同探讨这个问题，学习中华民族的传统美德——“孝道”。　　【活动目的】：　　1、了解孝的由来，受到传统文化的熏陶，知道百善孝为先．　　2、亲近、了解家长，关心、尊重家长，懂得如何向家长尽“孝道”。　　3、通过这次班会活动，体验“孝道”，让孝道伴随自己一生。　　【活动重点】　　通过自己的实际行动体验孝道。　　【教法选择】：　　情感体验法，问卷调查法，任务驱动法　　【活动准备】：　　1、熟读《弟子规》——《入则孝》及解释　　2、全体学生与部分家长参加此次班会活动课　　3、根据家

3、长的人数状况准备几杯热水　　4、挑选主持人、准备主持稿　　5、让家长们说说孩子怎样表现才算是孝的话，并让学生录成视频。　　活动流程设计：　　第一部分感受“爱”（5分钟）　　班主任：通过4件事4张图片阐述人和动物对自己孩子的爱　　活动1：小组抢答，说说父母爱自己的那些事儿。（本节课里，抢答正确的小组赢得1分，得分最少的小组回去后抄写弟子规《入则孝》内容及解释两遍。）（设计意图：先用事件和图片阐述“爱”，让学生们回忆和感受父母的爱，然后开展小活动，从而激发出学生们的“孝”心，为后面的内容做好铺垫。开展有处

4、罚的小活动，提高学生参与的积极度。）　　第二部分调查“孝”（5分钟）　　1、让学生用微信“扫一扫”，填写调查问卷，调查学生“孝”的现状。　　2、主持人对问卷调查的状况进行统计和分析，检测出学生在孝方面的不足。（设计目的：运用“问卷星”提前设计好问卷，并通过这次问卷调查，让教师初步掌握学生在家的表现情况。同时也让学生通过填写调查问卷的时候，认识到自己表现不足的地方）　　第三部分理解“孝”（10分钟）　　1、说文解字——解读孝。　　教师边讲解边播放“孝”字的演示动画。“孝”字：“从老，从子”，“孝”字上面

5、是“老”的一部分，意思为老人；“老”下面是个“匕”字。意为岁月就像一把无情的刀。做为老人的子女，我们应该拿掉那把“刀”，并背着老人，扶着老人，这就是“孝”；上为老，下为子，上一代与下一代融为一体，这就是“孝”。（设计目的：让学生从“孝”字的造字法上理解“孝”的含义）　　2、集体朗诵《弟子规》——《入则孝》，感知孝亲　　父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承　　冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变　　事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤　　亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤

6、贻亲忧德有伤贻亲羞　　亲爱我孝何难亲憎我孝方贤　　亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨　　亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝　　丧尽礼祭尽诚事死者如事生　　活动2：主持人随机说出《入则孝》中的一句，各小组以抢答的形式举手回答，对主持人说的内容做出解释。抢答正确的小组赢得1分。　　活动3：说说自己应该怎样做，才能算是“孝”。（以小组为单位轮流说出“孝”的做法，由班主任做裁判，承认这种做法算是“孝”后轮到下一组，直到有一组回答不出，无法回答的小组扣除1分，并跳过该组）　　活动4：

7、观看家长们说说孩子怎样表现才算是“孝”的视频　　（设计目的：通过“孝”字的解释，和朗读《入则孝》以及开展解释《入则孝》的活动，让学生们理解“孝”，从理解“孝”到想“孝”，从而产生该怎样“孝”的想法，再通过开展活动3让学生把想法表达出来。最后，观看一些家说说孩子怎样表现才算是孝的视频，借此机会让家长也表达的看法，让学生更清晰的认识到该如何尽孝。）　　第四部分体验“孝”（15分钟）　　1、为家长安放座位，掌声有请家长。（播放感人的背景音乐）　　要求：每个孩子走到各自的家长面前，牵着家长的手来到座位上。　　

8、（设计目的，让学生考虑周全，为家长想周全，亲近家长。）　　2、让学生为家长端上一杯温水并观察家长，然后为家长捏捏肩膀，教师采访现场情况。　　要求，仔细地触摸并观察家长的手，端详家长的脸、头发等。　　教师采访学生：你观察到了什么？此时此刻，你最想说什么？　　（设计目的，或许孩子们还没有这样观察过家长，这一环节就是让学生面对面的亲近家长，从而产生对家长的情，对家长的孝。）　　3、学生访谈，回味“孝道”。　　教师采访学生：你观察到了什么？此时此刻，你最想说什么