从精英化高等教育进入到大众化高等教育

《从精英化高等教育进入到大众化高等教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、发刊词从精英化高等教育进入到大众化高等教育，是我国高等教育发展史上的一次重大转变,它既为我国高等学校提供了难得的发展机遇，同时也提出了严峻的挑战。在大众化阶段如何保证高等教育质量，成为当前我国高等教育界关心的首要问题。为此，众多仁人志士纷纷对此展开研究，从理论和实践两个层面对转型后我国高等教育的发展进行了深入分析，并就如何应对这种变化进行了有益的探索和尝试。我校在以“优秀”成绩通过教育部本科教学工作水平评估后，适时地提出了“从教学型院校向教学研究型院校”转型的奋斗目标。办学类型的转变，必然会导致学校的教学、科研、师资、管理、人才培养等

2、各方面都发生相应的变化。只有明确教学研究型与教学型院校的区别，我们才能有的放矢，进行针对性的设计和改革，以顺利实现转型目标。在此背景下，中国青年政治学院高等教育研究所拟从本学期起编印《高教研究》刊物，主要围绕高教领域热点与焦点问题，选取具有学科前沿性、前瞻性的理论和实践文章，及时介绍高等教育发展与改革的工作思路、方法、动态及成功经验，突出创新性、学术性、实践性和可读性，以供校领导、各部门决策参考，供广大教职员工进行教育教学研究参考。为使《高教研究》更具针对性，恳请您结合自己的研究和工作，给我们提供新的、更多的视点，并提出宝贵的意见和建

3、议。谢谢您的支持!编者YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject43目录发刊词●高教政策与热点《2009年政府工作报告》中关于发展教

4、育事业的论述………………………………1《2009年高等教育工作要点》中关于发展高等教育的论述…………………………2百年大计教育为本…………………………………………………………3●大学分类与定位合理分类正确定位科学发展办出特色………………………………………7“研究型”与“教学型”院校的主要分类特征…………………………………10试论教学研究型大学的办学理念…………………………………………………15教学研究型大学的使命与管理模式的选择………………………………………19教学研究型大学的学科建设………………………………………………………22试论

5、国内教学研究型大学的特征与建设途径………………………………………27如何加快由教学型向教学研究型大学转型………………………………………30●文献综述从教学型大学向教学研究型大学的转型…………………………………………34YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsy

6、stemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject43《2009年政府工作报告》中关于发展教育事业的论述温家宝坚持优先发展教育事业。今年要研究制定国家中长期教育改革和发展规划纲要，对２０２０年前我国教育改革发展作出全面部署。年内要重点抓好五个方面。一是促进教育公平。落实好城乡免费义务教育政策。提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到３００元和５００元。逐步解决农民工子女在输入地免费接受义务教育问题。增加农村义务教育阶段家庭经济困难

7、寄宿生的生活补助。争取三年内基本解决农村“普九”债务问题。完善国家助学制度，加大对中等职业学校和高等院校家庭经济困难学生的资助，确保人人享有平等的受教育机会，不让一个孩子因家庭经济困难而失学。二是优化教育结构。大力发展职业教育，特别要重点支持农村中等职业教育。逐步实行中等职业教育免费，今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起。继续提高高等教育质量，推进高水平大学和重点学科建设，引导高等学校调整专业和课程设置，适应市场和经济社会发展需求。三是加强教师队伍建设。对义务教育阶段教师实行绩效工资制度，提高１２００万中小学教师待遇，中央财政为

8、此将投入１２０亿元，地方财政也要增加投入。全面加强教师特别是农村教师培训，鼓励大学生、师范生到基层、农村任教。四是推进素质教育。各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学