加强教育信息化建设,推进农村学前教育现代化(定稿)20130911

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1、第十三届中国教育信息化创新与发展论坛之———第三届学前教育分论坛交流材料加强教育信息化建设推进农村学前教育现代化山东省淄博市临淄区凤凰镇中心学校二○一三年九月HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDire

2、ctoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed加强教育信息化建设加快推进农村学前教育现代化山东省淄博市临淄区凤凰镇中心学校尊敬的各位领导，各位同仁：非常感谢组委会给我们这次和大家一起交流幼儿园信息化建设的机会。我来自山东省淄博市临淄区凤凰镇中心学校。临淄区是齐国故都，国家历史文化名城，世界足球起源地。凤凰镇就位于临淄区西北部，现辖75个行政村，面积104平方公里，总人口7.4万人，全镇共有1所中学、6所小学、12所幼儿园。今天，我

3、交流的题目是《加强教育信息化建设，加快推进农村学前教育现代化》，不当之处，敬请批评指正。一、我们对教育信息化的认识当前，移动互联网、云计算、大数据、3D打印等信息技术的发展，开启了信息社会的新时代，深刻并彻底影响着我们的学习和生活。信息化社会要求教育也必须实现信息化，以满足培养面向信息化社会创新人才的要求。某种程度上，教育信息化是实现教育现代化的基础和条件,是教育现代化的重要内容和主要标志,以教育信息化带动教育现代化已经是当今世界教育改革与发展的共同趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影

4、响，必须予以高度重视”。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,d

5、eshengmenWai,theReed教育信息化，通俗地讲，就是指教育所包含的一切要素如教育思想、教学方法、教学资源、教育评价、教育管理，均以信息的形式呈现、传递、交流与融合，与之相适应的是先进信息设备的普遍使用和各类信息技术的广泛应用。从技术上看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒体化。从教育上看，信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性和协作性。我们把教育信息化看做一个追求信息化教育的过程。“人生百年，立于幼学”。适龄儿童接受优质学前教育，对其人生发展以及国家人才培养战略都具有重要作用。在信息化背景下，学前教育的信息化也将是必然的趋势

6、，它带来的是学前教育在管理、师资、设施、教学等方面一系列的革命性变化。特别是原来在设施、技术、师资等方面薄弱的农村幼儿园，通过教育信息化，可以一次性拉近与城区幼儿园的差距，实现城乡学前教育的和谐、均衡、同步发展。基于这样的考虑，我们提出了“整体规划，分步实施”、“应用为本，注重实效”的发展思路，积极谋划，统筹安排，调动一切积极因素，加快学前教育信息化进程，推动全镇学前教育的快速发展。一、凤凰镇学前教育信息化概况在我们启动学前教育信息化之前，由于是农村幼儿园，我们推进学前教育信息化的基础和条件并不好。主要表现在两个方面：一是教师结构不合理，从学历看，全镇现有

7、幼儿教师120名，具有原始本科以上学历的没有，原始专科学历只有5名，只占4%，其他均为高中或中师学历。从年龄看，30岁以下的35名，占30%，40岁以下的24名，占20%，40岁以上的56名，占46%。从专业看，有幼儿教师资格证书的25名，占21%。二是设施配备不到位，一般来说，现代化教学设施配备，城市好于农村；中学好于小学，小学好于幼儿园。因此，相对来说，农村幼儿园的配备是最差的。就凤凰镇而言，我们幼儿园仅仅是配备了微机，接入了互联网，微机主要用于打印材料，上网主要是查阅资料，因此全镇学前教育信息化几乎是一片空白。由于以上原因，导致我们的教育理念、教学内

8、容、教学方式、方法和教学手段的全面落后，严重制约农村幼儿教育改革发