南里岳中学2009年三常规工作谋划

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1、南里岳中学2009年三常规工作谋划学校常规管理是基础教育管理工作中一项重要内容，是保证学校秩序正常、环境优美、校风纯正的基础性和关键性工作，直接关系到学校和教育的外在形象和学生全面素质的培养提高。我校在狠抓教学质量的同时，抓住学校常规管理不放松，内部管理逐步规范，校园环境整洁有序，师生言行文明礼貌。在县局本学期组织的三常规管理落实情况检查中，我校均居全县中学上游。2008年的三常规管理工作，我们主要采取了一下措施。（一）抓好安全，保障教学学校安全工作是教育教学工作的前提和保障，没有安全做保障，其他都无从谈起。为此，我校在本学年

2、狠抓了安全管理工作。1、建立和完善学校安全管理办法。由总务处和政教处协调，由各处室参与制定此办法。学校每周定期组织人员对全校做一次全面彻底的安全检查，排查学校存在的安全隐患，发现问题，记录在案，并立即责令有关人员改正。2、完善了教师值班制度和领导带班制度。每天有一位领导带班，至少三名教师值班，负责学校的当天安全工作，遇有紧急情况采取必要措施，保障学生安全和学校财产安全，为师生营造一个良好的教书育人和学习的环境。3、开展丰富多彩的活动，增进师生安全意识。学校利用德育长廊和黑板报加大安全教育宣传力度，开展安全进校园活动。学校还聘请

3、派出所的公安人员到学校为师生进行安全知识讲座，提高教师和学生的安全意识和防患于未然的观念。（二）抓好教学常规，完善制度本学年，我校根据县局工作总体安排和教研室教学工作计划，制定和完善了教学方面的各项制度。1、首先成立了教职工代表大会，制定了教代会章程，在此民主基础上，完善了教职工百分考核制度，进一步调动教职工工作的积极性。2、教学质量的提高，教研教改是关键。学校各个教研组组长重新进行了竞聘，制定了教研组长考核办法，在百分考核中为教研组长增分，调动教研组长开展教科研工作的积极性，从而提高全体教师的业务素质和教研水平。3、为了做好

4、常规工作，完善了教案审批制和作业检查制度。教师实行超周备课，每周星期五下午交教案，教导处组织人员进行审批，对于不合格者当面指出，并责令立即改正。组织处室人员对教师的作业批改情况进行不定期抽查，以督促教师的常规工作。4、另外我们还制定了学生评教师制度和教师听评课制度，这都为我校的教学质量的提高打下了良好的基础。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatus

5、inYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus （三）、抓师资队伍建设，促全面素质提高  教师是教育的管理者和组织者，其自身的素质对学生的学习、身心发展都会产生直接的影响。作为常规管理的实施者，教师必须培养自身良好的素质，使自己成为学生学习的楷模。教师担负的“育人”职责和“示范性”特点，决定了教师必须时时、处处、事事严格要求自己，言行一致和表里如一。每学

6、期，学校都要组织教师认真学习“教师职业道德规范”。要求每个教师做到仪表整洁、大方，教态自然，语言要有科学性、启发性，待人接物要热情真诚。同时为他们创造多种机会，参加政治学习和业务学习，组织开展“师德颂”演讲会、“班主任作经验交流会”等，培养教师高尚的师德和美好的人格。我们要求教师对学生做到“五严”：严而有“格”，即按一定规律、标准要求学生。严而有度，即教师提出的要求应该适合学生的年龄特征，生理和心理发展水平，要符合教育教学规律；严而有“恒”，即要坚持要求，持之以恒；严而有“方”，即教师对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用

7、，寓刚于柔等；严而有“情”；即教师提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。严生于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。    （四）、重视学生管理，确立学生的主体地位   学生管理是学校管理必不可少的重要组成部分，是学校培养合格接班人的必要条件。对学生的常规管理，我们坚持《公民道德建设实施纲要》，注重抓好学生的思想品德教育，在全面推进素质教育的过程中，我们始终把德育放在首位，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，组织开展“争戴公民道德奖章，学做合格小公民”等活动，增强学生的道德观念。把爱国主义教育、行为教育和养成教育落实到

8、实处。2008年，我们在三常规工作方面做出了一点成绩，但是也存在很多不足。为全面实施素质教育，使学校更好地发挥育人功能，2009年我们将继续抓好三常规落实，具体想法如下：一、加强领导班子建设，明确分工，密切合作，形成齐抓共管的局面。要办成一所好学校，首先要有一个团结向上，积极