苗版信息技术第三册全册教案

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1、第1单元儿歌一首首——Word基础篇第一课：巧巧嘴，巧巧手——输入并保存教学目标：1、认识一种文字处理软件——word2000；2、认识word2003的工作界面；3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键的用法以及文件的保存；4、培养学生学习信息技术课的兴趣。教学准备：每人一张打印好的儿歌——“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫”教学过程：一、导入新课以前我们学习过用“写字板”、“画图”、等软件输入过汉字现在我们word2003这个软件来输入文字。二、教

2、学新课1、启动word2003程序启动：单击任务栏上的“开始”——“程序”认识工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点2、输入儿歌第一步：输入标题“馋猫和懒猫”第二步：换行输入“庙里头有只白猫”第三步：复制“庙里头有只白猫”第四步：修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫”第五步：输入整首儿歌。3、保存文件第一步：单击常用工具栏上的“保存”按钮第二步：新建文件夹；第三步：保存。三、小结第2课穿花衣——设置格式教学目标：1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，

3、并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；教学内容：《穿花衣——设置格式》21教学重点与难点：重点：对文本进行格式化设置。难点：有创意的设计文本格式。              学情分析：学生已学会汉字的输入方法。初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。教学过程：一、以美启学1、谈话：观察书籍分析：字体格式有没有变化，整个版面是怎样排列的，标题是否突出，想一想

4、，能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢？2、引新：通过比较儿歌两种文字的修饰，引入课题：《穿花衣——设置格式》。二、以美导学1．文字的简单修饰   ①改变文字的字型、字体、字号及字的颜色   带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"学生自主尝试，教师巡视解疑。学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。②文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用格式工具栏上

5、的按钮，并观察这些按钮产生的不同效果。学生练习，师巡视指导。分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）③初步认识"字体对话框"（拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）学生讨论后回答。总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自

6、己试试。④对儿歌进行美化修饰。（学生练习）对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。21展示学生作品，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。⑤对上述学习内容进行综合练习和运用。输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。对操作准确、熟练的同学予以表扬。2、拓展学习部分①展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学

7、习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法：A、文字效果。B、字符间距。C、动态效果等。②学生再练习。③再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。三、全课总结：第3课 儿歌小作者—另存文件教学内容：1、打开已保存在自己文件夹下面的文件2、保存与另存为的区别和应用教学目的：1、学会打开自己的文件进行修改2、学会正确使用保存和另存为教学重点：1、文章中文字的修改和保存2、保存和另存为的区别和应用教学难点：保存和另存为的区别和应用教学步骤：一、开机二、文件的打开（板书）今天我们主要学习文件的打开，保存和另存为的区别与应用。首先我们学

8、习文件的打开。用途：常用于对文件内容进行修改或补充。老师演示打开文件的方法。教法：老师演示一步学生做一步第一步：点击“文件”菜单第二步：选择“打开”选项第三步：找到自己的文件夹第四步：选中待打开的文件21第五步：点击“打开”按钮学生补充、修改文章。