刍探如何提高农村初中语文阅读教学水平

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1、刍探如何提高农村初中语文阅读教学水平 摘要：新课程改革正如火如荼地进行，面对新课程提出的要求，作为教师的我们不能视而不见、坐而不理。本文就从兴趣、习惯、方法、联想、探究几个方面对新形势下农村初中阅读教学谈几点肤浅的看法。 关健词：新课标阅读教学语感体验探究学习  新课标对阅读教学提出了新的要求：对阅读材料有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；有自己的情感体验并能表达出来。这对于农村初中的学生来说，无疑是一个相当大的难度。原因有四：一是农村学生阅读面窄，少有课外阅读，较少有自己的见解、体验；二是农村初中大多还是那种以讲代读，以练代读的教学模式，学生没有机会去积累、感悟，这种模

2、式剥夺了学生自己品味作品的权利，使学生缺乏灵性、悟性和创造性；三是农村学生长期形成过于羞涩不擅长表达自己的内心感受的习惯；四是农村学生语言的表达能力较差，即使有一点理解、感受，也较难组织语言恰如其分地表达出来，这就造成了农村初中学生阅读能力低下的局面。那么，如何将新课标的理念贯穿于教学之中，切实有效地提高学生的阅读、感悟、体验的能力，正是我们广大农村初中语文教师所要思考，努力实践的问题。我觉得可以从以下几个方面去尝试。一．  开展阅读竞赛，激发阅读兴趣。兴趣是指对人对事物的特殊的认识倾向。它对于人从事实践活动获得知识，发展能力是一种强大的动力。在阅读教学中适当地开展一些竞赛

3、，有利于激发学生的阅读兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject例如在教学《口技》时，

4、可以布置学生自由朗读，采用合作、探究的方式，模拟课文中口技的场景，进行小组与小组的阅读比赛。学生接到任务后，几人一小组认真体会口技人的高超技艺和听众神态，动作，心理的描绘，学生那种参与的兴致，完全出乎我的意料。比赛时高潮迭起，许多学生对口技表演者和听众人物的神态、语气把握得非常到位，可以说是惟妙惟肖。也可以开展课前三分钟阅读竞赛。学生寻找一篇自认为优美的文章，利用课前三分钟阅读，并要求学生说说自己对这篇文章的内容或中心或人物或情节等方面的看法。再由全班学生进行评分，每天一人，每周评出一名优胜者，每半个学期进行一次总决赛，评出一、二、三等奖，分别给予奖励。此活动一出，立刻赢得

5、了全体学生的积极参与，一些平时不大学习的学生也纷纷活动起来，找资料、谈感想、向教师求教，阅读氛围空前浓厚。其中就有这么一位学生：平时不爱学习，上课喜欢随心所欲，高兴时他会听上半节课，不高兴时坐不正三分钟。自从开展此活动后，他像变了个人似的，经常往我的办公室跑，让我帮他找资料，听他对文章的理解，那股投入劲，让我吃惊不小。决赛时，他凭自己的努力获得了二等奖。那天，他拿着奖状，腼腆地来到我面前说：“老师，这是我有生以来的第一张奖状，谢谢你！”说完，他向我深深地鞠了一躬，转身就跑了。说真的，这事让我感动了好久。学生有了兴趣之后，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快

6、的体验。在这种愉快的体验之下，大部分学生就会有意无意地去阅读一些他们感兴趣的文章。此时，作为教师还有一个至关重要的任务是“趁热打铁”，时不时地选取一些或贴近学生生活的，或学生感兴趣的，能够产生共鸣的文质兼美的文章给学生阅读，而不是点到为止，或等学生兴趣冷却下来之后再去激发兴趣。二．养成阅读习惯，拓宽阅读视野。在西方教育中，对培养学生习惯，看得十分重要。认为养成良好的习惯是人才成功乃至决定人生命运的重要因素。叶圣陶先生在许多文章中都谈到了培养学生习惯的重要性。他说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯。”而农村初中学生由于受到许多条件的

7、制约，少有阅读习惯。如文化氛围的制约，农村很少有人在闲暇之余读书看报，他们有的走家串户，说东家长，道西家长，有的整天坐在麻将桌上，在这种文化影响下的孩子们很难有良好的阅读的习惯；经济条件与家长认识上的制约，虽说现在农村生活提高了，但要他们拿出余钱来给孩子买课外书，有的家长负担不起，有的家长不乐意，有的可能还会认为孩子们不务正业；教师认识错误上的制约，某些教师认为学生读课外书会影响正常的学习……鉴于此，作为语文教师就要在平时的教学中有意识地去培养学生的阅读习惯。无时无地，一本书，一期杂志，一张报纸，都是我们阅读的材料