厄运打不跨的信念20

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1、《厄运打不垮的信念》（第二课时）教学设计教学内容：苏教版小学语文五年级上册第20课《厄运打不垮的信念》第二课时。教学目标：1、感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。2、在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文的有关段落。3、培养学生扣词悟文、阅读批注的良好习惯。教学重难点：充分感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。教具准备：电子白板教学过程：一、复习回忆，谈话导入。1、俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫

2、折。然而面对挫折，不同的人往往有着不同的表现，而史学家谈迁就为我们做了一个很好的榜样。今天就让我们继续学习第20课——（齐读课题）《厄运打不垮的信念》，再次走进谈迁。2、通过上节课的学习，你能不能把我们的课题补充完整呢？（）厄运打不垮（）的（）信念。3.让我们带着自己的理解再读课题“厄运打不垮的信念”。4、通过上一节课的学习，我们已经知道了谈迁的信念是编写一部翔实可信的明史，（板书：立志写书）而且他通过20多年的努力，完成了一部400多万字的《国榷》书稿，请大家打开课本，齐读第一自然段中描写《国榷》的语句，再次感受编写《国榷》的

3、不易。二、学习第二自然段，感受书稿被盗给谈迁带来的打击。1、师过渡：其实写书的艰辛，又岂是这几句话所能概括的。所以当这部可以流传千古的鸿篇巨制写成时，谈迁的内心是多么的激动、兴奋，可以说是欣喜若狂。可就在书稿即将付印前，却发生了一件意想不到的事情。是什么事情呢？①请同学们自由读第二自然段，找到文中相应的语句。②学生交流。教师指导。一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。从此，这部珍贵的书稿就下落不明。2、这部耗费了谈迁大半辈子心血的史书就这样被小偷偷走了，

4、他偷走的仅仅是一箱书稿吗？（小偷偷走的不仅是一箱书稿，更是谈迁20多年的心血、精力、青春年华）3、20多年的心血转眼间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了，所以对于谈迁来说是一个巨大的打击，是一个厄运，面对厄运，谈迁又有什么样的表现呢？（1）投影出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8bustermina

5、lstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus俗话说：“男儿有泪不轻弹”可此时的谈迁却是两行热泪不停流淌，大家能体会到此时谈迁的心情是怎样的吗？（极其痛苦，甚至是绝望啊，可以说是悲痛欲绝）（2）遭受厄运的他茶饭不思，夜难安寝，那他在想些什么呢？白天，他茶饭不思，心里想：夜晚，他在床上辗转反侧，难以安寝，心里又想：师引导学生结合课

6、文内容说——想《国榷》，想编《国榷》时的艰辛为了《国榷》，（失去的青春年华）我从一个风华正茂的青年熬成了风烛残年的老人。为了《国榷》，（能写出这样一本名垂青史的书的人一定是一个才华横溢的人）我虽饱读诗书、才华横溢，然而却家徒四壁啊！师：然而，这一切的一切此时都化为乌有。（板书，化为乌有）想着想着，谈迁不禁老泪纵横！就让我们带着这份理解和同情再来读一读这句话吧！播放二胡曲《二泉映月》，教师引读句子：“20多年的心血……这对于任何人来说……更何况此时的谈迁……只有两行热泪在不停流淌。”（从同学们的读书声中，老师仿佛看到谈迁正无力的坐

7、在那破张旧的书桌前泪如雨下，仿佛听到了他颤抖的心声）4.那么，面对如此致命的打击，谈迁放弃了吗？他是怎么做的？快速浏览课文，用课文中的句子回答。出示句子并齐读：“很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”6.从这句话我们可以感受到谈迁的坚强。他没有放弃，下决心从头撰写，因为他心中有一个信念，就是——相机出示：“立志要编写一部翔实可信的明史。”师：同学们，看着课文中的插图。他就是谈迁---一位饱读诗书、性格内向的文人，一位饱经风霜、尝尽人间疾苦的老人，但他更

8、是一个性格坚强、信念坚定的强人。20多年的信念又岂能被厄运打到？再来一起读读这句话再次感受谈迁的坚强。三、学习第3段，抓住重点词句感受谈迁打不垮的信念。1、下决心是容易的，可对年近六旬、体弱多病的谈迁来说，真正从头撰写却是何等的艰难啊。请同学静下心来，默读课文第