培养又红又专的人才

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1、浅论邓小平又红又专的人才观的现实意义将要步入21世纪的人类社会，和平与发展仍是当今世界主题。已经向我们走来的知识经济时代使当今社会面临着更大的挑战。许多国家纷纷调整自己的发展战略，采取一系列措施提高自己的综合国力，力求在知识经济时代的国际竞争中取得有利地位，抓住机遇，迎接挑战，这就把人才问题提到了重要日程。而作为社会主义的大国，在将要步入21世纪之际，为适应国际国内形势的发展，杰出的马克思主义者，当代中国和当代世界的卓越领导人和政治家—邓小平基于长期的革命建设和改革的实践，逐渐形成了一套人才思想，明确提出了又红又专的人才标准。一、邓小平又红又专的人才观是对毛泽

2、东人才观的继承又红又专的本意是要求人们树立无产阶级世界观，精通本职工作和专业知识，正确地理解“红”与“专”的关系，无论是对于人才的培养还是正确的认识人才，都是十分重要的。又红又专的概念是由毛泽东同志在1958年提出的，1958年1月，他在《工作方法六十条(草案)》中正式提出了又红又专的概念。他说:“红与专、政治与业务的关系，是两个对立物的统一。一定要批判不问政治的倾向。一方面要反对空头政治家，另一方面要反对迷失方向的实际”，“政治和经济的统一，政治和技术的统一，这是毫无疑义的，年年如此，永远如此。这就是又红又专。”[1]毛泽东所说的“红”是政治上的要求即德的要

3、求，“专”是业务上的要求。后来在极“左”路线的干扰下，毛泽东又红又专的论述被扭曲了，“四人帮”和林彪把“红”与“专”对立起来，胡说“知识越多越反动”，鼓吹“宁要没有文化的劳动者”，把既无知又反动的交白卷的小丑捧为“红专”典型，把孜孜不倦，刻苦钻研，为祖国的科学技术事业作出贡献的好同志污蔑为“白专”典型。这种是非关系、敌我关系的颠倒，一度在人们的思想上造成很大的混乱。搞得工人不能做工，农民不能种地，解放军不能练兵，学生不能学习，科技人员不能钻研业务，给我们的社会主义事业造成多么重大的损失！[2]这使我国的科学技术同世界先进水平的差距越来越大，还使不少人误以为又红

4、又专的论断是过时的甚至是“左”ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember11的口号，已经不适应当时的历史发展潮流了，应该被废弃

5、。粉碎“四人帮”后，针对这些谬论，邓小平深刻阐述了“红”与“专”的内涵，他指出：“一个人，如果爱我们社会主义祖国，自觉自愿地为社会主义服务，为工农兵服务。应该说这表示他初步确立了无产阶级世界观，按政治标准来说，这就不能说他是白，而应该是红了。”[3]“劳动者只有具备较高的科学文化水平，丰富的生产经验，先进的劳动技能，才能在现代化的生产中发挥更大的作用。”[4]邓小平与毛泽东的又红又专的人才观中的所谓的“红”，都强调的是政治方面的内容，例如为社会主义服务，为人民服务的觉悟；而所谓的“专”也都涉及的是对业务的要求，是为社会主义服务，为人民服务的能力。但在“红”与“

6、专”的关系方面，二者是有区别的。毛泽东提出的又红又专的人才观基于当时阶级斗争的惯性，他更侧重于“红”，“专”只是处于陪衬的地位，要求在具备很高的政治素质的基础上再提高业务素质，做到红与专的辩证统一。他强调：“政治是统帅，是灵魂”，[5]“政治和业务是对立统一的，政治是主要的，是第一位的，一定要反对不问政治的倾向。”[6]邓小平同志则认为“红”与“专”是相互统一，相辅相成的，并不存在严格的主次问题。如果只有为人民服务为社会主义服务的思想而没有过硬的本领就不能很好地为社会主义建设出一份力；若只有为人民为社会主义服务的能力而缺乏为人民为社会主义服务的觉悟，则会偏离大

7、的政治方向，同样不利于社会主义建设。也就是说只“红”不“专”和只“专”不“红”这两种论断都是不可取的。邓小平同志认为：“专不等于红，但红一定要专。不管你搞哪一行，你不专，你不懂，你去瞎指挥，损害了人民利益，耽误了生产建设的发展，就谈不上红。”[7]他还提出：“我们的科学事业是社会主义事业的一个重要方面，致力于社会主义的科学事业，作出贡献，这固然是专的表现，在一定意义上也可以说是红的表现。”[8]邓小平同志的这些论述明确了“红”与“专”是一个整体，是不可分割的。“红”作用于“专”，“专”是“红”的表现形式，使又红又专这一事关科技工作方针、知识分子政策和社会主义建

8、设事业的重大问题得到马克思主义的明确阐