初三政治复习教学案

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1、常见设问方式及答题思路  一、直接式设问:(是什么?为什么?怎么样?怎么办?设问直接,回答也直接,一般在书本上找到答案)    二、材料说明、反映了什么?(体现了哪些观点?)    基本思路:现象?本质?    ①材料本身说明的问题是什么?    ②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么??直接对应+适度发散(视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义?怎样做)   三、启示(告诉…道理、体现了哪些观点)、警示等  启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训,而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训,其语言表述多为“应该……”,有部

2、分题目需要先回答出“材料反映了什么”,然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的(针对材料中得到的经验、教训,应怎么做?)。    四、结合材料,谈理解、认识、感悟、感想、体会     基本思路:是什么?为什么?怎么样?以下思路具体怎么展开,应以教材知识为依据,不宜生搬硬套。  ①是什么—-现象+本质(材料说明什么问题)  ②为什么—-原因+意义  ③怎样做――分清角度;国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……(要点的组织视分值的多少而定)   五、谈作用、影响、意义  意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。    首先

3、要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句),有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神,及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。 六、简要说明……这样做的道理?为什么要样做(说)?(理由)      基本思路:是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么)    ①是什么——材料中的具体做法(多用于进行设问转移)  loanapprovalandpostcredita

4、pprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit  ②为什么——原因+意义或不这样做的危害    七、怎样解决……问题、避免……现象或提出……对策、为……提议?    基本思路:首先要明确所提建议是为了解决什么问题,

5、然后从以下两个方面去提出合理化的建议。    ①分清对象(即给谁提合理化建议,由谁来解决这样的问题)——国家、政府(社会)、青少年(个人)    ②怎样解决?——注意建议的角度(如:国家、政府、社会、公搑个人,或政治、经济、文化,或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性   八、行为评析    基本思路:是什么、为什么、怎么样    步骤:A、找准行为     B、行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性)     C、寻找依据(不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…;正确行为----符合哪些法律、原则、行

6、使哪些权利、履行哪些义务…)     D、后果(正确行为---带来的影响;不正确的行为---危害)     E、应该怎样做  1、单个人物(或一类人物)单一行为评析    找准行为---------行为定性  寻找依据---------怎样做  2、单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析    基本思路:侧重是什么、为什么    步骤:A、仔细阅读题干,找准、找全行为和人物。  B、针对每种行为进行具体行为定性,说明依据点到为止。  3、针对青少年常见行为的常见评析语。 三、针对青少年常见行为的常见评析语。 行为表现评析1旷课、逃学违反校规

7、校纪;没有珍惜受教育的权利,履行受教育的义务;缺乏自我保护意识和自我保护能力,2去网吧,或浏览观看不健康网站、书籍法律意识淡薄,缺乏自我保护意识和自我保护能力,是损害社会主义精神文明建设的行为。3对别人撒谎或隐瞒事实、言行不一、考试作弊、弄虚作假是不诚实的表现,是缺乏诚信的表现,既害了他人也害了自己4对他人空许诺言,不讲原则的承诺,不能兑现诺言的行为是不分是非,做事不讲原则,不诚信的表现5对父母、老师的批评不能虚心接受没有正确对待老师和父母的教育,缺乏自我约束,自我保护意识和自我保护能力6对小偷小摸行为不以为然,最后走上犯罪道路(自身违法犯罪)法制

8、观念淡薄,没有意识到一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟,不懂防微杜渐,防患于未然。缺乏自我保护意识和自我保护能力7讲排场

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