分享阅读课程说明

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1、教育部“十一五”课题“分享阅读”课程说明一、早期阅读重点信息传递：（一）、阅读的重要性：阅读是学习的基础，教育的根本，阅读能力是人类获取知识和信息最直接有效的途径，人类有80%的知识都是通过阅读活动的。阅读能力就是学习能力。阅读能力决定人的一生。在学校学习中决定孩子的学业成绩，更在社会生活中决定着人一生的发展。阅读能力在很大程度上决定一个人在职场的发展，决定一个人事业发展。成功者和领导者都是积极的阅读者。（二）、儿童早期阅读的重要性：•激发孩子的学习动机和阅读兴趣•提高孩子语言能力的重要途径•孩子智力发展的钥匙•发展今后学习所需要的阅读预备技巧•有利于儿童的全面的

2、身心健康发展1、早期阅读开展得顺利，会使孩子终身受益：（1）越早开始阅读的孩子，智力发展越迅速，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。美国教育心理学家布卢姆在《人类特性的稳定和变化》中通过对千名儿童的追踪分析，提出了著名的假设：若以17岁时人的智力发展水平为100，则4岁时就已具备50％，8岁时达到80％，剩下的20％是从8—17岁的9年中获得的。由此可见，学龄前的孩子已经具有相当高的智力发展水平，同时也具备了从外界获取信息的能力，在这个时期对孩子注入重要的阅读教育是最佳的。同时44％的天才男童和46％的天才女童在5岁前就开始阅读了。）（2）学前期是阅读教育的关键期，进

3、入小学后再培养，就错过了最佳启蒙期。所以越早对孩子进行阅读能力的培养，便更适宜幼儿的发展。2、缺乏早期阅读将会影响孩子的一生：（1）幼儿对于图书、文字丧失兴趣（2）幼儿的语言能力缺失（3）幼儿的思维发展受限制（4）幼儿的读写能力低下（5）严重的会导致阅读障碍——学习障碍学习障碍：关键是孩子的阅读障碍，这些障碍的苗头不是到了小学三、四年纪的时候才表现出来的，而是幼儿园3、4岁的时候就会出现是否有阅读障碍的表现。判断是否有阅读障碍的典型标准：A、孩子注意力是否集中？3岁的孩子注意力在15分钟左右，到了5岁就提高到了30分钟左右。B、孩子的语音不清。特别是男孩子，有的家

4、长认为男孩子没有女孩子说话快，没有女孩子多。出现这样的问题是很正常的，认为大一点就会好，但是这通常是男孩子阅读障碍表现得最明显的一个信息。C、有阅读障碍的孩子，概念获得慢。可以让孩子来解释一下，什么是幼儿园，小朋友，如果孩子对于这些最基础的概念都说不清楚的话，考虑一下孩子的阅读理解能力是否有问题。D、快速命名，阅读理解。给孩子讲故事时先不告诉他故事的名字，让孩子自己听完后来给故事命名。讲讲故事的主人公和故事的内容。（三）、阅读的心理学定义：forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcomp

5、liance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans5是一个人依靠脑中的原有知识、主动获取信息、从文字中建构意义的过程。是一种综合能力：理解、推理、假设、分析、判断、置疑、反思……阅读是一项综合能力，识字不等于能阅读。（四）、早期阅读的科学定义：心理学家：婴幼儿凭借色彩、图像、成人

6、的语言以及文字来理解婴幼儿读物的所有活动对于年幼的儿童来说，只要是与书有关的任何行为，都可以算作阅读。早期阅读不仅是视觉上的，也是听觉、口语的，甚至是触觉的。二、分享阅读课程简介：（一）、什么是分享阅读课程分享阅读-----最佳的早期阅读形式Shared-bookReading分享阅读也称大书阅读（BigBookReading），指的是利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的阅读材料，配合一定的教育方法，在家庭和幼儿园实施的一种类似游戏的阅读活动。分享阅读旨在轻松有效地培养儿童的阅读能力和阅读兴趣，让幼儿尽快的从依赖阅读过渡到独立阅读。•那什么是分享阅读呢？下

7、面我们用三句话向家长介绍分享阅读是什么。1、首先分享阅读是一种先进的阅读教育理念。分享阅读并不是我们国内固有的，而是北京师范大学由国外引进的。在西方发达国家如：美国、新西兰、英国、法国、意大利等，分享阅读是幼儿园开展早期教育的主流方式。早在20多年前，他们已把儿童智力发展的重点转移到对阅读能力的培训上来，特别是在英国和美国的幼儿园，阅读课占到整体课程的百分之八十以上。和国外儿童相比，中国的孩子在8岁才能进入自主阅读阶段，而美国的孩子在4岁时就能自主阅读，在北京这样的文化都市，儿童阅读障碍的发生率也高达8%,也就是说一百个孩子里就有八个孩子不会读书。正是基于此，北京

8、师范大学经