《教育心理学》模拟试题和答案

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1、2007年中学部分《教育心理学》模拟试题(二)和答案一、选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)     1．美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是(    D)。     A．巴甫洛夫    B．桑代克    c．班杜拉    D．华生     2。心理发展的童年期正是接受教育的( A   )。     A．学前教育阶段  B．初等教育阶段c．中等教育阶段D．初中阶段     3．马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最

2、高层次是(  B  )。     A．归属    B．自我实现    c．尊重    D．生理     4．一般在教学开始前使用(  A  )来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。     A．诊断性评价    B．形成性评价  c．总结性评价  D．非正式评价     5．什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用(  C  )。     A_动机强度较高  B．动机强度较低c．动机强度适中D．动机最强     6．一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要

3、求(B    )。     A．高    B．低    c．一样    D．因个体的差异而不同     7．成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机(  B  )。     A．高    B．低     c．与避免失败者一样    D．与学习无关     8．人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的(A    )。     A．精细加工策略  B．多重编码    C_过度学习    D．人为增加线索     9．技能学习最基本的条件是(   C )。     A．讲解    B．示范    C．

4、练习    D．反馈     10．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是(A    )。     A．常模参照评价  B．标准参照评价c．配置性评价  D．正式评价     11．某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是(D    )。     A．内部、稳定、可控的    B．内部、不稳定、不可控的     c．外部、稳定、可控的    D．外部、不稳定、不可控的     12．某学生在考场产生了“怯场’’现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧

5、张，这是因为该生动机水平(C    )。     A．过弱    B．中等    c．过强    D．无所谓强弱     13．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，     这类学生的性格类型属于(   A )。     A．场依存型占优势    B．场独立型占优势     c．情感型    D．内倾型     14．某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为( B )。     A．定势    B．功能固着    c．认知风格    D．顿悟 15

6、．体现垂直迁移的具体事例是(  B  )。    A．汉语拼音的学习影响英语字母的发音    B．“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whenni

7、ghtcame    c．“石”字的学习影响“磊”字的学习    D．在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现    16．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是(   A )。    A．有意义接受学    B．有意义发现学习    c．发现学D．探究学习    17．采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是(D    )。    A．皮亚杰    B．桑代克    c．杜威    D．柯尔伯格    18．个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具

8、有评价意义的特性叫做( A   )。    A．品德    B_道德    c．个性    D．人格    19．现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的(C    )。    A．智慧技能    B．认知策略    c．言语信息