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1、《公共场所的文明——爱护公共设施》说课稿三年级《品德与社会》（未来出版社）第六册河东中心小学：席英一、教材分析本课是未来出版社《品德与社会》三年级第六册以“我们生活的地方”为主题单元——《公共场所的文明》一课。本课包括“爱护公共设施”和“遵守公共道德”两部分内容。本课从公共设施的破坏给人们带来的危害入手，引导学生懂得爱护公共设施，人人有责。三年级孩子年龄较小，纯真、善良，他们有着朴素的爱护公共设施的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高将有更大的帮助。根据课标的要求，以及个人对教材的理解和学情的分析，我确定以下教学目标：1
2、、知识目标：知道在我们学校和居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。教学重点：让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。教学难点：不损坏公共设施，并能自觉地去爱护。教学准备：多媒体课件二、教法选择“教是为学服务的”。这节课我选择了情景教学法，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，我主要通过otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwastransferre
3、dbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,Shenmufugu
4、SARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand组织活动、创设情景、对话交流的方式，把课堂充分地教给学生，让学生在老师的引导下于“润物细无声”地明白事理，形成行为。本节课教学的最大特点之一就是让学三、学法指导中低年级学生的思维发展，是从直观、肤浅、不全面，逐步向抽象、深入、全面发展。这节课我通过让学生生从自己生活出发观看图片，交流汇报，谈自己经验、设计标语等方式，
5、构建一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。充分发挥他们的主观能动性，获得亲自体验的时候，使爱护公共设施，遵守社会公德成为他们真正的精神财富。四、教学过程（一）、创设情境，引入课题。托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强迫，而是激发学习兴趣。”因此，一开课，我从生动活泼的儿歌入手，设计了“三字经”，让学生从诵读中认识到文明就在我们身边，文明就在点点滴滴的小事中。引导学生把关注点从保护环境转入到公共设施的保护上，切入课题。（设计意图：针对学生的年龄特征，充分引发学生学习的兴趣，激发学生参与的积极性，活跃课堂气氛，营造宽
6、松愉悦的课堂氛围。）（二）、明确公共场所、公共设施，营造情景，激发情感。通过让观察图片，说一说你对他们的了解，以此点明这些地方就是公共场所，并且通过归纳明确这些地方的设施就是“公共设施”。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganiz
7、ation,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand（设计意图：在这一教学环节中
8、，通过引导学生在熟悉的生活场景中，去认识各种公共设施，这样的设计把枯燥的概念形象化，生活化，把学生学习的积极性和主动性充分地调动了起来，为学好本课的主
