初中信息技术课堂教学改革初探创新性成果

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1、初中信息技术课堂教学改革初探通过此次学习，使我对信息技术课堂教学有了更新的认识。转变传统的教学模式信息技术课堂教学是以学生为学习主体的教学，是促进学生发展，也就是引导学生在知识技能、情感态度与价值观这几个方面有机整合，改变教师讲学生听、教师演示学生模仿操作、学习方式单一、缺乏学生主动参与的传统的教学模式，不断呈现出兴趣性、自主性、探究性，给学生广阔的参与空间，充分利用教材中丰富多彩的问题，给学生多样化的学习方式四、创设民主、和谐的课堂教学环境，保证课堂教学的有效性心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“

2、心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，信息技术课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。许多卓有成效的信息技术教师之所以取得教学的高效率，其诀窍之一正是贯彻教学民主原则，给学生充分的自由。全国著名特级教师魏书生即是典型代表。他不仅班级管理依靠民主，讨论问题发扬民主，就连每节的教学目标、教学内容和教学方法也跟学生共同商量。这种民主作风将教师的意愿不知不觉化作了学生自己的意愿

3、，给课堂带来了活力与生机，大大提高了学习时间的利用率。因此，信息技术教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。多种手段巩固知识，提高信息技术课堂教学效率初中信息技术是一门必修课，所以我们必须高效利用课堂的45钟。我认为可以通过以下几种方法提高信息技术的课堂效率：1、精讲细练。信息技术课是一门集动手与动脑为一体的课程。在教学中也发现，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课

4、不如操作10分钟。所以本人认为，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法，最后巩固练习。其中，导入和新授的时间应该压缩在15分钟左右，25分钟的时间让学生充分上机练习，留最后5分钟进行总结、评价，以达到熟练、提高、巩固知识的目的。2、运用多媒体课件巩固知识。这种手段主要是针对一些知识性课程，这一类课程的内容主要是一些微机的基础理论知识，比如《信息的应用与发展趋势》课堂教学评价是信息技术课堂教学的重要环节，到位的评价既反馈给学生之前的学习效果，又可以提高

5、学生继续学习的动力，可以说评价关乎课堂教学效果。如果把信息技术课堂比作精致的“美味佳肴”，那么评价就是信息技术课堂的“佐料”，“佐料”好不好，适当不适当关乎一道“美味佳肴”的成败。那么，如何有效地进行评价，笔者仅以个人的教学评价实践作点滴阐述。一、注意妙用课堂评价语现今，有不少信息技术老师在课堂上也重视了课堂评价语，但总是停留在“好”、“不错”、“很棒”等平谈无奇、形式化的课堂评语，有的课堂甚至出现了一个学生在一节课上被老师表扬了数十次“很棒”等评价字眼。更有甚者，对学生的操作结果一言不发，没有发挥评价的真正功能。

6、总之，从新课程的三维目标，我们可以从学习方法、学习内容、情感态度、学习状态、学习素养、思维方式等6个维度开展精彩的课堂评价，妙用课堂评价用语，评价要在点子上，让学生真正感到课堂学习的成功感。如我在一次县级公开课上执教《制作多媒体ppt作品——为幻灯片设置多彩的背景》时，开始，由于有众多老师们听课，整个课堂氛围格外的沉闷，我内心也稍有着急。按照课前设计，我放映了自己制作的otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirec

7、torofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissi

8、ons,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand“海宝旅游记”演示文稿后，揭示课题，再让学生质疑：这些幻灯片的背景是怎么设置起来的？学生们带着问题尝试操作，然后请个别学生上台演示。接着，我和学