假如我变小教学设计

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1、《假如我变小》教学设计                                       城关镇建设小学     杨娟娟教材分析：本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣十足地投入到学习活动中来，并且在想象、创作的过程中愿意从多个角度观察思考问题，敢于异想天开，敢于大胆表白，体验生活的乐趣。设计思路：《假如我变小》是个极具吸引力的课题。本节课伊始，我利用动画故事拉近了师生距离，导入本课课题《假如我变小》。然后通过看两段动画片，引导学生分析得出：大和小是通过比较看出来的

2、。接着利用一幅幅有不同参照物的图片，通过学生合作探究分析得出：要想表现物体的小，就选取小的参照物；要想表现物体的大，就选取大的参照物。接着又引导学生欣赏了几幅优秀的儿童作品，启发其的思路，并通过小组讨论的方式说说自己要创作的故事。在创作作品的过程中，让学生单独完成，并可以用一两句话写写自己的故事。在展示评价作品时，以讲故事的形式介绍自己的作品，并找其它学生评价，教师作总结性评价。在课堂小结时，利用谈收获的方式回顾本节课的学习内容，并引导学生课下和朋友、父母共同分享作品，使学生享受到成功的喜悦。最重要的在生活中也要有创意，使生活更加精彩！学习领域：造型表现教学目标：1、

3、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。2、能够较好的组织画面及配置色彩。3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。教学重点：引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。教学难点：能够找出参照物，并能够比较出大和小。教学用具准备：多媒体课件maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostof

4、Yibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus学生用具准备：铅笔、彩笔、图画本、橡皮教学过程：一、创设情景：师：今天我们学习的是冀教版三年级下册《假如我变小》。我们同学小的时候都读过《拇指姑娘》，拇指姑娘非常小，所以能坐在荷叶上随水漂。还看过动画片《西游记》，里面孙悟空一会儿变大了，头顶住了天；一会儿变小了，钻到了铁扇公主的肚子里。是吧！生：是！二、学习新课：1、欣赏动画片(激发兴趣)师：同学们既然有这样的知识积累，那么学这一课就会容易得多。下面我们来看一段视频。播放幻灯片2,。

5、师：他们经历的事情可真有趣呀！那么在这个短片中你有什么发现呢？学生：发现爱丽丝比狗还要小！师：你是怎么看出来的呢？（你能具体的说说吗？）生：爱丽丝可以爬到狗的身上让狗带着他跑。师：板书爱丽丝比狗小。让学生说一下与什么相比可以显得自己能变小。生：蚂蚁、老鼠。生：小草。生：蛇。   生：苹果、桃子。生：书本等。师：引导学生看第二段视频。播放幻灯片4。师：在这个短片中你又有什么发现呢？生：发现爱丽丝变大了！maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1

6、-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus师：你是怎么看出来的呢？（你能具体的说说吗？）生：爱丽丝比城墙还要高。师：板书爱丽丝比城墙大。并让学生举例与什么东西相比可以显得自己变大。学生：平房、大树。学生：高山。学生：河马、大象。师：出示幻灯片5。通过比较才能区分大小。大小对比可以使大得更大，小的更小。让学生齐读该句。2、探究、讨论：（1）师

7、：出示幻灯片7，让学生观察。生：学生说人比蜗牛还要小。师：出示幻灯片8，让学生观察。生：学生说人比蜗牛还要小。师：出示幻灯片9，让学生观察。生：学生说人比一大块巧克力还要小。师：出示幻灯片10，让学生观察。生：学生说人比一只脚还要小。师：出示幻灯片11，让学生观察。生：学生说人比手指还要小。师：出示幻灯片12，让学生观察。生：学生说人比嘴还要小。师：出示幻灯片13，让学生观察。生：学生说人比钢琴还要小。师：出示幻灯片14，让学生观察。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhasha