体育培训教学反思

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1、体育与健康教学反思八中刘志群在体育教学中，如何让学生们在玩中学习技巧、锻炼中练促进身心和谐发展，进而达到体育锻炼的目的,完成体育课的内容。让学生体验到体育课的乐趣,并对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。是每一个体育教师应该研讨的，在学习新课标和指导纲要的过程中，感觉对自身提高很有帮助，有如下几点：一、新课标仍然遵照“健康第一”的指导思想，但突出了学生的学习地位，努力构建比较完善的课程目标体系和发展的评价方式，重视教学内容的基础性。目标基础是为学生得终生体育锻炼打好基础，促进学生健康、全面发展。在现实教学过程中，每个班都有不爱运动的学生、性格内向的学生、遗

2、传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。我们的体育课不要单纯追求成绩，是追求参与的过程。让学生在参与中体会到快乐，情况会逐步改善。maintenancemeasu

3、res,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus二、指导纲要里表明，体育与健康的基本目标是爱好运动，积极参与各种体育活动，基本形成终身体育的意识和习惯，能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻

4、炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼；掌握常见运动创伤的处置方法；经常参加和组织野外活动。全面发展与健康有关的各种体能，提高自己的运动能力；熟练掌握一、两种我国传统的养生保健方法；能选择人体需要的健康营养食品；形成健康的行为生活方式。根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，克服各种困难。表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。这里体现了运动参与目标、运动技能目标、身体

5、健康目标、心理健康目标、社会适应目标。那么我们在具体课程选择上要努力向适应学生的体育活动的方向进行区别性对待。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus在全面调

6、查学生身体、体能情况和健康水平以及综合分析各种数据的基础上，既按照学生不同性别分组，又按照健康状况进行分组，十分必要。青少年学生的身体发育，在不同的年龄阶段有所不同，他们的体形、体能也随之变化，在体育课中表现出不同的兴趣爱好。如男同学喜欢运动量大，对抗性强，竞争激烈的运动项目，像足球、竞技体操、田径等；而女同学则喜欢运动量小，姿势优美，节奏感强，表现机敏的运动项目，像艺术体操、排球等。因此，相同的刺激对体质不同的学生可能导致完全不同的结果。三、指导纲要具体的课程评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情

7、意表现等，通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入其中。教师的教学评价内容主要包括教师业务素养（专业素质、教学能力、科研能力、教学工作量）和课堂教学两个方面，可通过教师自评、学生评价、同行专家评议等方式进行。课程建设评价的内容主要包括课程结构体系、课程内容、教材建设、课程管理、师资配备与培训、体育经费、场馆设施以及课程目标的达成程度等，采用多元综合评价的方式进行。评价过程中，应重视学生的学习效果和反应，重视社会有关方面的评价意见。那么结合纲要怎么样对学生进行评价至关重要。学生体能的评价参照

8、《学生体质健康标准》的评价标准，允许学生选项测评。技能的评价是根据