【语文】辽宁省沈阳市东北育才学校高中部2012-2013学年高一上学期第二次统一作业

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1、高一上学期语文第二次统一作业答题时间：110分钟一、课内文言文（每题4分，计36分）1.下列句中加点词的解释，错误的一项是（  ）A.夜缒（用绳子拴着从城墙上下来）而出B.越国以鄙（边邑）远C.行李（出使的人）之往来，共其乏困 D.阙（使……缺，损害）秦以利晋，唯君图之2.下列注音有错误的一项是（ ）A.期年（jī） 忤视（wū） 提秦王（tí） 谒见（yè）B.苑囿（yòu） 戮没（lù） 揕击（zhèn） 唱和（hè）C.俟机（sì） 目眩（xuàn） 惊愕（è） 中庶子（shù）D.箕踞（jíjù） 被八

2、创（chuānɡ） 贻笑大方（yí）3.对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ ）A.人不敢与忤视 忤：逆。B.秦王复击轲，被八创 被：表被动关系。C.燕王诚振怖大王之威 振，通'震'，惧怕。D.士皆瞋目 瞋目：发怒时瞪大眼睛的样子。4.对下列两组句子加点词的意义与用法判断正确的一项是（ ）①微夫人之力不及此 ③顾计不知所出耳②微太子言，臣愿得谒之 ④荆轲顾笑武阳A.两个'微'字不同 两个'顾'字相同B.两个'微'字不同 两个'顾'字也不相同C.两个'微'字相同 两个'顾'字相同D

3、.两个'微'字相同 两个'顾'字不相同5.下列句子句式不同于其他三项的是（ ）A.秦王购之金千斤，邑万家B.太子及宾客知其事者C.群臣侍殿上者，不得持尺兵D.而燕国见陵之耻除矣。6．下列加点词语读音不正确的一项是（   ）A．美姬（jī） 鲰生（zōu） 以飨士卒（xiǎng）  按剑而跽（jì）B．樊哙（kuài） 卮酒（zhī）   瞋目视之（chēn）   目眦尽裂（cì） C．玉玦（jué）  参乘（shèng）  切而啖之（dàn）   不胜桮杓（beī）D．刀俎(zǔ)    彘肩(zhì)

4、    戮力攻秦(lù)     从百余骑（jì）7．对下列各句中词语解释不正确的一项是（   ）A．秦时与臣游  游：交往B．君安与项伯有故   故：缘故C．沛公起如厕  如厕：上厕所D．再拜献大王足下    再拜：拜两次8．下面句中加点的词语，跟现代汉语意义相同的一项是（    ）10A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。B．沛公居山东时，贪于财货，好美姬。     C．今者有小人之言。D．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。9．下列各句句式特点与例句相同的一项是（  ）例：亚父者，范增也A．得复见将军于此   

5、      B．项王则受璧，置之坐上C．此天子气也           D．吾属今为之虏矣二、名句填空（每空2分，计14分）1.至易水之上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，，。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。2.看万山红遍，层林尽染；，。　　3.恰同学少年，风华正茂；书生意气，。三、现代文阅读（15分，每小题5分）关汉卿和莎士比亚在设置人物来推动剧情发展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的辅佐性。他们的悲剧中，都只有一个突出的中心人物。关

6、汉卿的《窦娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的窦娥，莎士比亚的《哈姆雷特》、《麦克白》、《李尔王》、《奥赛罗》中，中心人物则显而易见地分别是哈姆雷特、麦克白、李尔王、奥赛罗。当然，莎士比亚的另外两部悲剧《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克莉奥佩特拉》，中心人物是处于矛盾漩涡中心的罗密欧与朱丽叶、安东尼与克莉奥佩特拉两对情侣，但他们都是可以当作一体看待的。两位戏剧家的核心人物设置手法，区别于后来出现的“花开两朵，各表一枝”的双主角，甚至多主角的戏剧人物设置。体现了较为保守的戏剧人物设置手法，符合单一戏剧线索的要求。关汉

7、卿的戏剧人物全部是善恶分明，正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正气、意志坚定、抗争到底的典型；反面人物则是狡猾奸诈、恶毒卑鄙、瞒上欺下的典型。这种人物的脸谱化，和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的。同时，也体现了由于时代的限制，文人思维的固定性一时无法改变。相比之下，莎士比亚的人物则显得比较丰满和富于多面性。他所描绘的每一个英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆雷特的优柔寡断、奥萨罗的嫉性冲动、麦克白的好胜野心等等。这些都是人类性格共同的缺憾，这样的处理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又显得明朗鲜活、真实可信。10

8、关汉卿的悲剧《窦娥冤》说的是劳动妇女受欺压冤枉的故事，所以主人公自然是社会的底层百姓，而且还是在封建时代地位最卑贱的女性形象。她们力量微薄，信任所谓的王法，寄希望于皇家任用的所谓清官，然而却总是事与愿违。这部悲剧既揭示了剧中主人公受压迫被欺凌的悲惨命运，也颂扬了她们的坚毅反抗精神。而莎士比亚的主人公则必须是贵族。这是由他所处时代的局限和受到古代希腊罗马悲剧传统的影响所造成的。那时的人们