从文化视野中反观高职现代德育的建构

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1、从文化视野中反观高职现代德育的建构崔红丽胡宜安（广东女子职业技术学院广州大学，广东广州511450）摘要：文化视野是德育作为伦理文化的自我反观，有助于我们准确把握德育的时代转型。文化视野中的高职德育必须走向开放，必须立足于现实，寻求内源性发展与外源性发展，这是建构现代德育的基本纬度。培养主体的职业创新能力、搭建文化平台、提高德育实效以寻求主体价值、社会价值和教育价值的统一是现代高职德育建构的基本价值取向。关键词：文化现代德育建构价值取向中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：高职院校的蓬勃发展使得高职的德育工作在新时期道德建设中起着积极作用

2、，但是由于传统德育大多着眼于对道德观念、道德规范的阐释和养成教育层面，缺少广泛的文化支撑，所以影响着德育总体目标的实现。再加上职业教育注重以能力为本位的思想，常常引起学生的误解，他们认为学习包括德育在内的非专业知识用处不大，从而也影响了德育效果。因此，只有加强德育的文化内涵，从满足学生文化的、理性思考的要求人手，才容易使他们重视德育，从而规范其道德行为。站在文化视野来思考现代德育的建构有其内在依据：其一、德育所具备的教化功能最能直接体现德育的文化实质，并因此被归于一种文化的深层次内容；其二、德育所要解决的就是人们的生活观念、生活方式与价值观等问

3、题，实质就是解决深层次的文化核心问题；其三、一个社会对德育的重视以及所制订的一系列指导方针本身就内涵着文化价值取向，断不能孤立于文化之外来施行德育。实际上，德育从来就与文化内在关联，无法分割。德育的当代转换首先就是因为文化面临着重大冲突与转型。可以说，站在文化视野思考德育才能准确完整地把握当代德育转型的历史使命。一、文化视野下高职院校德育的时代转型文化视野使高职德育走出“就德育谈德育”的狭隘圈子，是德育作为伦理文化的一种内外契合的自我反观。（一）德育是一种文化，当代高职德育转型必须建构德育文化，从文化的角度来定义德育。传统德育把教育归于教学，按

4、技术主义路径来实施教育，将学生仅仅规定为教育的对象，造成学校教育与现实生活的隔离，本质上是一种封闭德育。当代德育必须克服这种自我封闭性，立足于把德育看作一种文化，学生不仅是文化中的人，而且是文化的主体；建立学校生活与现实生活的同构关系，消除德育与文化的背离。总之，将德育纳入文化范畴，德育必须置身于文化发展之中，不仅仅是传递文化，更为重要的是去促进文化，成为文化发展的动力，也唯有这样才能做到有实效。因此，当代德育只有克服封闭走向开放，才能建构现代德育。（二）德育必须走向开放，当代德育转型必须面向全球化和现代化的文化背景来定位,克服文化上的孤立主义

5、倾向。众所周知，文化总是存在于一定的空间与时间，并由此取得了本土与外来、传统与现代等不同形态。传统德育采取“一元”文化观，对外来文化尤其是伦理道德文化无疑是持拒绝态度，对传统文化采取历史虚无主义而简单否定。可见，无论在文化的时间上还是空间上，传统德育也都是封闭的。然而，空间开放与历史传承是文化发展的基本规律，传统德育却违背了文化自身发展的客观规律YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,an

6、dcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject5，也就注定了德育本身的无效性。全球化是人类文化发展不可遏制的趋势，冲破了以往文化的狭隘地域性，导致了文化多元并存的复杂局面；现代化是民族文化发展的必然选择，传统、现代和未来并存的共时形态，冲击着人们线性的文化历史发展观。面对全球化和现代化，当代德育必须采取积极开放姿态，立足民族文化，做到面向现代化、

7、面向世界、面向未来，建构现代德育。二、文化视野下高职院校现代德育的建构纬度（一）现实纬度：回归生活世界与促进人的现代化，建构现代德育的存在根基高职院校德育的重要使命就是培养个体的社会文化适应性。文化是人的生活方式，这就决定了建构的德育主体必须首先是生活的主体，唯有生活中的主体，才具有现实性；与此同时，生活要真成为人的生命价值的创造与实现，就必须是有主体性的生活，这既是对德育实效的检验也是德育的目的之所在。恰恰在这两方面，传统的封闭德育制造了主体与生活的分离，导致无生活的主体与无主体的生活。回归生活世界就是要解决一个根本问题，建构“生活的主体”和

8、“主体的生活”的内在统一，也就是引导受教育者由认知主体向生活实践主体飞跃。1、德育必须回归生活世界。一方面是寻求学生的现实需要与社会需要的结合点。学校