《我的文具盒》教案

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1、教学目标：1．读懂例文《文具盒的自述》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。2．能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说，再指导学生能分几步描写自己心爱的文具。3、引导学生能展开合理的想象，自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜文具的情感。教学过程：一、导入师：老师这儿有几个谜语，请你们猜一猜，看谁听得仔细，猜得快！（出示投影一）1．长长的身子，细细的肠子，帮你画画写字，高个子变成矮个子2．铁嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃饭，手里握，纸上走，不声

2、不响把话传3．身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。师：刚才大家猜的铅笔、钢笔，都叫文具。（板书：文具）师：你还知道哪些文具？二、学习例文1．文具家族里的成员真多呀，它们每天和你们在一起，已经是你们的好朋友了。还有一个文具也想和你们交朋友呢！它是谁呢？听，它要和你们说话了！（出示投影二）2．仔细读读，看看它分几小节来介绍的。分别介绍了自己的什么？哪儿介绍得好？板书（外观美观：颜色形状 图案  结构有趣  功能齐全  表达喜爱之情）三、练习说话师：小作者用这样的方式介绍了他喜欢的文具——文具

3、盒。今天，我们也来说说写写你最喜欢的文具。（板书：最喜欢的）1．同学们有各式各样的文具伙伴，这么多的文具，你最喜欢什么？2．现在，就拿出你们喜欢的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸静静地观察，看看它长得什么样？想想它有什么本领？3．现在，我们也来像例文中那样，扮演你最喜欢的文具，向大家介绍介绍自己，把自己的特点、作用说清楚、把话说完整。小铅笔、小橡皮、小卷笔机们，你们打算向大家介绍自己的什么呀？你可以一边观察，一边介绍，注意，得把你的特点和你的作用介绍清楚，把话说完整。（1）自己练说（2）师：谁愿意先来给大家介绍？生口

4、述（略）（3）集体评议：师： 哪些地方介绍得好，给你留下的印象很深刻。四、明确写作注意点1．刚才大家说得真精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。文具盒家族里还有一位也急着想来和大家见见面，看看这个介绍和刚才那位有什么不一样。2．投影出示（我的文具盒）3.不一样的地方：第一篇采用第一人称  第二篇采用第三人称       表达喜爱之情  展开合理想象4.出示趁热打铁，接下来，我们就把刚才的介绍都写下来，动笔之前注意：投影出示（粗体字）：（一）写作有序：   从表到里，从上到下。兼容：从整体到局部。forthequalit

5、yofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans（二）抓住特点：文章可分3—5个自然段段来写1、开头点题（介绍名字或来历）： 

6、   例如：我有一个漂亮的文具盒，它是我学习上的小帮手我非常喜欢它。2、外形美观：（1）什么形状的，具体的长宽高是多少。例如：20厘米长，8厘米宽，很苗条，椭圆形，穿着浅褐色的外衣。（2）盒盖上有什么图案。例如：盒盖上住着三只小猪，胖嘟嘟的小猪每天都勇敢地和大灰狼战斗……3、结构有趣： 一共有几层，每层的作用。例如：第一层是一个小房间，披着黄色的衬衫，上面写着什么英文字母等。第二层也是一个小房间，上面有乘法口诀表，两只小猪正在聚精会神地背诵呢？第三层是一个大房间。文具盒的中间还立着一个天蓝色的架子，这是一个支书架…

7、…4、功能很多：例如：文具盒的正面有一个小按钮，轻轻一按，文具盒就打开了，三个房间呈现眼前，第一层是一个小房间，披着鹅黄色的衬衫，上面写着：“DIDIPIGGY”，这个小房间是我储藏铅笔的地方，小橡皮擦也放在里面……5、表达喜爱之情。 注：3和4可以和在一起写。（三）注意细节描写，把局部写具体。    例如：文具盒的中间还立着一个天蓝色的架子，小书架很灵活，可以旋转３６０度，书可以直立，斜立，想怎么放就怎么放。这个支书架，作用可大了，可以支撑语文书、数学书，还有大大的英语书，小支架任劳任怨，高高地挺立着，和我携手共

8、晨读呢……（四）自由拟题朴实的题目：　　我的文具盒　　　文具盒　　　小小的文具盒生动的题目：　　夸夸我的文具盒　　文具盒的自述　　　　　　　　　五、拟写草稿 附：投影一1.身体有圆也有方，常在铅笔盒里装， 要是写错一个字，它会马上来帮忙。   2.长长的身子，细细的肠子， 帮你画画写字，高个子变成矮个子 3.铁嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃饭， 手里握，纸上走，