《西游记》阅读交流教案

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1、《西游记》读书交流会向阳小学谢季春教学目标（1）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。（2）结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。（3）认识《西游记》的作品现实意义。 教学重点结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。教学难点理解人物形象，认识作品的现实意义。教学准备学生方面：1.读一读阅读青少版的《西游记》2.讲一讲每人准备一个精彩的“西游记”故事。3.写一写读完《西游记》后，在你的读书笔记上写一写你喜欢的人物，写清喜欢的理由。4.摘一摘摘抄描写自然景物的句子。5．查一查查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景以及小说的形成及影响等。 教师方面：制作多媒体课件，

2、刻录电视剧《西游记》片花。 学情预判1.经了解，大部分学生已经读过青少版《西游记》，对《西游记》已经有了一定的认识，能产生初步的阅读兴趣。2.学生对人物形象的理解过多地来自于电视剧，对故事情节的印象虽比较深刻，但对《西游记》还缺少一些较全面的了解，对人物形象的理解也有一定的片面性。教学过程思考与调整（二次备课）（一）情境导入：1.（多媒体播放歌曲《敢问路在何方》）刚才有不少同学情不自禁跟着哼唱，看来大家喜欢这首歌，那应该也喜欢《西游记》吧？ 2.自由发言：说说你搜集到的有关《西游记》的资料。这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。（二）整体感知： 1.哪位同学来把这部书的

3、内容简要概括一下？明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。 locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame52.是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么

4、感受？ 能不能用一个字来概括一下？ 明确：奇、妙 、好等。总结：对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文学欣赏角度说那就是“美”。（三）品读赏析 1.情节美 ⑴课件出示欣赏一分钟精彩片断，猜猜是哪个情节。(2)同学们还觉得书中有哪些情节很精彩？ 说说理由。(3)交流共享预设（1）：我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫

5、的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。 预设(2)： 我认为第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。预设（3）：我认为第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括为：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢？其中定有原因！因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是是第四十二回《大圣殷勤拜南海  观音慈善缚红孩》提到的。教师总结：所以这些故事是相对完整

6、而又相互关联的，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！2.人物美（1）教师点拨：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。关于神佛你能说出几个？（玉帝、如来佛、菩萨、土地神等（多媒体演示剧照）。当然也有大大小小的妖精。同学们说说看？（黄袍怪、红孩儿、蜘蛛精、蝎子精…… ）可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。（显示四人剧照。）这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？拿出理由来证明你的看法。（2）交流共享：locatedintheTomb,DongShenJi

7、abang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5孙悟空：预设（1）：我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，神通广大。能上天入地，呼