关于进一步加强吉林省中学共青团工作的意见(征求意见稿)

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1、关于进一步加强吉林省中学共青团工作的意见（征求意见稿）为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）、《共青团中央、教育部关于加强中学共青团工作的意见》（中青联发[2011]19号）和《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，充分发挥共青团组织在中学生思想道德建设、促进中学生全面发展中的重要作用，现就加强中学共青团工作提出如下意见。一、充分认识加强中学共青团工作的重要意义中学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是党、

2、团、队组织意识衔接的重要时期。中学共青团是广大中学生在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，在学校育人工作中承担着重要职能。切实加强中学共青团工作，有针对性地开展好面向学生的思想引领和成长服务工作，可以帮助他们形成理想信念，养成良好品德，提升综合素质。这不仅直接关系到广大中学生的健康成长，更关系到中国特色社会主义事业后继有人、兴旺发达。中学共青团在全省共青团事业中具有基础性和战略性地位。目前中学生团员占全省团员总数的三分之一以上。每年新发展的团员绝大多数来自于中学。团员对共青团的认识、了解和感情，绝大多数在

3、中学阶段培育养成。切实加强中学共青团工作，是从源头上加强团员队伍建设、增强团组织吸引力和凝聚力的必然要求，对实现胡锦涛总书记提出的“力争使团的基层组织网络覆盖全体青年，使团的各项工作和活动影响全体青年”目标具有重要意义。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationm

4、ostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus当代中学生是在经济全球化深入发展和我国改革开放事业不断深化的新形势下成长的一代，是在独生子女或少子女家庭中成长的一代，是在互联网普及的信息社会中成长的一代。国际国内新形势和中学生新特点对中学共青团工作提出了更高要求，与之相比，中学团的建设和工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。有的地方和学校对团的工作认识不足，重视不够，团的组织不健全、团干部配备不到位；有的学

5、校团员发展程序尚需规范、团员意识教育有待加强；有的学校团的工作不够活跃，在工作内容和工作方法上亟需创新。适应新形势、应对新情况，我们必须深刻认识做好中学共青团工作的重要性和紧迫性，采取有效措施切实加强中学团的工作。二、深入领会中学共青团工作的指导思想和基本原则当前和今后一个时期，全省中学共青团工作的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循中学教育教学规律和学生成长成才规律，围绕以人为本、全面实施素质教育的主题，以社会主义

6、核心价值体系教育为重点，面向全体学生，系统构建团队一体化分层教育体系，坚持实践育人、文化育人、服务育人，注重工作的普遍性、时代性、针对性，在组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益方面大胆创新，为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作贡献。进一步加强新形势下全省中学共青团工作，必须把握和坚持好以下基本原则：maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8bustermi

7、nalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus——坚持正确的政治方向。突出共青团的政治属性，把加强学生思想引导作为根本任务，弘扬主旋律，旗帜鲜明地用社会主义核心价值体系引领学生。——坚持党建带团建。在党建的带动下，不断加强团的自身建设和外围组织建设，创新团建模式，夯实组织基础，努力实现对学生的全覆盖。——坚持

8、处理好团学关系。以育人为根本目标，围绕中学教育工作的基本要求，遵循教育规律，贴近学校中心工作，找准切入点，实现团学工作相互促进、共同发展。——坚持以人为本的育人理念。动态把握思想变化，尊重学生在不同层次、不同领域上的需求，坚持走群众路线，尊重基层的首创精神。——坚持建设学校、家庭、社会三位一体协调发展的教育体系。创新工作方法，加深实践与探索，拓宽德育教育思路，坚持建设以学