《经济重心的南移和民族关系的发展》单元教案

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1、育星教育网http://www.ht88.com丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作《经济重心的南移和民族关系的发展》单元教案第9课 辽夏与北宋的和战 [课标内容] 知道辽、北宋、西夏政权的并立。 [教学目标] 一、知识与能力 五代十国、耶律阿保机建立契丹国、耶律德光与契丹改国号为辽；陈桥兵变与北宋建立；北宋统一中原和南方；寇准与澶渊之盟；元昊建立西夏；宋夏战争、宋夏和议。 ①通过评价澶渊之盟与宋夏和议，培养学生全面地、辩证地评价历史事件的能力。 ②通过讲述杨家将的故事，培养学生联系文学作品学习历史的兴趣，认识有关历史题材的文学作品与历

2、史史实之间的区别与联系。 二、过程与方法 ①感知契丹兴起与澶渊之盟、北宋建立及其统一活动、西夏建立与宋夏和战等史实，认识辽、宋、夏并立的局面和当时民族融合的大背景。 ②学会通过讲述人物故事和识记历史地图掌握历史知识的方法。 三、情感态度与价值观①认识北宋统一中原与南方的意义，形成自觉维护国家统一的观点。②了解寇准济国安邦的人生理想和敢于抗敌的崇高气节。③ 了解辽、西夏在边疆开发上的成就，认识中华文明是各族人民共同创造的。④澶渊之盟和宋夏和议进一步说明，历史上中华民族大家庭内各民族和平共处、共同繁荣是民族关系的主流。 [重点和难点] 重点：契

3、丹、北宋政权的建立以及北宋统一中原和南方。 难点：澶渊之盟和宋夏议和。 [教学方法] 采用问题导学探究法 [教学纲要] 一、契丹的兴起 1、五代十国locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcam

4、e23/23育星教育网http://www.ht88.com丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 2、耶律阿保机建立契丹国 3、耶律德光改国号为辽 4、辽的历史地位 三、陈桥兵变 1、赵匡胤建立宋朝 2、北宋统一中原和南方 三、澶渊之盟 1、澶州之战 2、澶渊之盟 四、宋夏和战 1、党项族的崛起 2、元昊建立西夏 3、宋夏和议 [课堂练习] 学生独立完成课本习题，教师讲评指导。第9课 辽、夏与北宋的和战练习 1、唐朝灭亡后，出现了（          ）的分裂局面。2、916年，契丹首领（            ）在上京称帝，建立契丹国

5、。他在位期间，重用（     ），发展（          ），创制（        ），制定（       ），契丹逐渐成为（        ）民族政权。后来，契丹改国号为（       ）。3、（      ）年，后周大将（             ）在（             ）发动兵变，夺取后周政权，建立宋朝，史称（          ）。赵匡胤就是宋太祖。4、（          ）用了近20年时间，统一了中原地区和南方。5、（      ）年秋，劝宋真宗亲征澶州抗辽的宰相是（        ）。（      ）年，宋辽签订“ 

6、               ”。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame23/23育星教育网http://www.ht88.com丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作6、党项族是（

7、     ）族的一支，游牧在今宁夏、甘肃和陕西北部一带。（      ）年，党项族首领（        ）称帝，国号（       ），建都（         ），史称（        ）。 7、西夏王陵号称塞外戈壁上的“              ”。          第10课 宋金对峙 [课标内容] 知道宋与金的并立。 [教学目标] 一、知识与能力 女真族；完颜阿骨打称帝建金；东京保卫战；“靖康之变”；南宋的建立；岳飞抗金；宋金和议。 ①通过学习宋金对峙局面形成过程及其原因的史实，增强学生分析历史问题的能力。 ②组织学生讨论、评价南宋

8、抗金名将岳飞的事迹，培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。 ③让学生搜集岳飞抗金的故事，培养学生整理加工信息的能力；通过讲述岳飞的故事，提高学生的语言表达能力。 二