中学生常见心理障碍剖析

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1、forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans41中学生常见心理障碍剖析课题研究报告课题组主要研究人员：姓名性别年龄职称/职务

2、工作单位刘求清男51特级娄底市教育科学研究所龚远湘男38中学高级娄底市开发区春元中学高中部李友章男36中学高级娄底市开发区春元中学初中部胡应南男40校长娄底市开发区春元中学初中部周美汉男32中学二级娄底市开发区春元中学初中部刘志平男33中学二级娄底市开发区春元中学初中部陈淑华女31中学二级娄底市开发区春元中学初中部成劲松男30中学二级娄底市开发区春元中学初中部龚鹏男31中学二级新化县梅苑开发区铁牛中学罗光男35中学一级娄底市娄星区百亩中学中学生常见心理障碍剖析forthequalityofreviewsandreview.Article26

3、threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans41课题研究报告课题组2002年至今，我们在春元中学、新化铁牛中学、娄星区百亩中学等中学开展了中学生常见心理障碍的剖析（特征、成因及预防调控）研究，取得了很好的成

4、效，现总结报告如下：一、实验研究的理论和依据中学生是祖国的未来，他们的整体素质决定着明天国家的前途和命运，然而，随着学习竞争日趋激烈，学习内容与实践活动的增多，他们在提高自身素质的同时相应产生的心理压力和心理障碍，往往被老师、家长及学生自己忽视，而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍中学生健康成长的最大隐患，是制约中学生综合素质全面发展的一个瓶颈，作为一个教育研究工作者，在我们多年的调查研究中发现，我市青少年学生中有35%左右存在着障碍性心理表现，大部分学校都有因心理问题而不能继续学习的学生，个别学生甚至因适应不了激烈竞争的校园生活而离家出走，

5、甚至轻生，中学生因自杀而死亡的人数居非正常死亡（仅次于车祸）的第二位，面对这种现状，我们心忧如焚，那么如何帮助老师、家长了解青少年的心理现状？如何让学生认识自己的心理状况？如何针对这种心理障碍采取有效的调控措施？如何建立学校心理健康教育的评价体系？这都是我们急需要解决的问题。《中学生常见心理障碍剖析》课题正是为了探索解决上述问题而进行的，因而，本课题的研究具有强烈的时代意义和开创精神。该课题理论依据：（一）依据马克思主义关于人的全面发展学说。马克思主义关于人的全面发展学说，是指“人是一切物质和精神的属性”的全面发展，是生理和心理的和谐发展，

6、是个体和社会协调统一的发展，开展“中学生常见心理障碍剖析”forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans41的研究，使学生的生

7、理发展与心理成长相适应，从而促进中学生向社会需要的全面发展的人的转变。（二）《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“针对新形式下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力”。（三）教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出“中小学生心理健康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询

8、和辅导，使他们尽快克服障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。”（四）三个“面向”是我们开展“中学生常见心理障碍的特征、成因及预防调控”研究的现实基础。邓小平同志关