关于卫生类高职院校思想政治理论课教学的研究

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1、关于卫生类高职院校思想政治理论课教学的研究﹡张晓君卢省花李甡（江西护理职业技术学院，江西南昌，330029）摘要：如何开好思想政治理论课，提高学生的思想政治觉悟，培养一支高素质的医务工作者队伍，我们认为要从受教育者的年龄、专业、文化水平、认知能力、思想现状等实际情况出发，因材施教，有的放矢，才会有其旺盛的生命力。关键词：卫生类高职生政治课教学研究江泽民同志说过“要说素质，思想政治素质是最重要的素质”。在卫生类高职院校，学生的思想政治素质直接影响到医疗服务质量，关系到人民群众的身心健康。如何开好思想政治理论课，

2、提高学生的思想政治觉悟，培养一支高素质的医务工作者队伍，一直是我们研究的课题。2006年底，我们对2006年9月入校的五年一贯制高职生（发问卷300份，收回283份）和2002年9月入校的“3+2”学制的高职生（发问卷300份，收回285份）进行了一次问卷调查。通过这次调查，我们听到了学生们发自内心的呼声，也发现了我们在思想政治理论课教学中存在的一些问题，为我们改进教学方法，完善教学内容，提高教学水平，提供了第一手资料。一、学生对思想政治理论课教学状况的反馈我们发给学生的问卷调查表设有三个大栏目：（1）你对学

3、校开设政治理论课兴趣如何？（2）你对政治理论课的课程体系设置、教学内容有何看法？（3）你对老师讲授政治理论课的形式、方法有何意见和建议？为避免涉及到具体的教师和事件影响调查效果，调查表只要求学生写上年纪、班级，而不需要署名。这样，学生顾虑小，填写就会比较认真，反映的情况就会比较真实。据统计，在“你对学校开设政治理论课兴趣如何？”一栏中，对政治理论课感兴趣的，06级占被调查人数的75．9％，02级占被调查人数的42．7％；对政治理论课不感兴趣的，06级占被调查人数的20．9％，02级占被调查人数的41．0％。对

4、政治理论课感兴趣的同学认为教学内容好，老师也讲得好，听起来有趣，因而喜欢；对政治理论课不感兴趣的同学认为有些教学内容脱离学生实际，老师的教学方法单一，听起来枯燥无味，因而不感兴趣。在“你对政治理论课的课程体系设置、教学内容有何看法？”一栏中，06级有58．2％、02级有72．1％的学生提出要开设就业教育课；其次是道德教育（06级占54．3％、02级占51．1％）、法律教育（06级占50．1％、02级占63．4％）、政治思想教育（06级占48．6％、02级占46．5％）、审美教育（06级占24．1％、02级占5

5、6．7％）和女性教育（06级占13．8％、02级占51．4％）。在“你对老师讲授政治理论课的形式、方法有何意见和建议？”一栏中，06级有56．0％、02级有69．5％的学生要求老师增强讲课的趣味性，06级有52．8％、02级有69．9％的学生要求多一些社会实践，06级有41．5％、02级有56．4％的学生要求老师改进教学方法和手段、多采用多媒体教学，06级有29．4％、02级有62．4％的学生要求教师提高自己的理论水平、讲课多结合实际。二、反馈意见的成因分析从问卷调查过程中我们可以看出，学生对这次问卷调查的态

6、度是积极的，填写也是认真的，充分反映了他们的真实想法，希望得到学校和老师们的重视。但我院五年一贯制高职生具有年龄偏小（初中毕业考进来的）、心理不成熟、文化水平较低、依赖性较强、自制力弱等————————————﹡2006年第二批江西省高校人文社会科学研究项目课题编号：sz06215作者简介：张晓君（19xx.x--），女，江西xx人，江西护理职业技术学院副教授，从事思想政治教育研究。theprovisionsofelectricpowerconstructionengineeringqualitysuperv

7、isionandquality...2.4.1.1theunitworksacceptancerateof100%,thequalityevaluationofatotalscoreof95orabove;2.4.1.2regulatedWeldingNDTinspection100%,regulatedweldingapassingrateof>99%,andweldbeadappearance;2.4.1.3boilerhydraulic第3页（共4页）特点，而且女生多（女生占全院学生总数的93%），男生

8、少，男女生比例悬殊。因此，现状的成因有其特别之处。1、受社会环境、家庭教育的影响。改革开放以来，我国的经济建设取得了巨大的成就，但不可否认在多方面因素的影响下，一些错误的思想观念沉渣泛起，拜金主义、享乐主义、极端个人主义腐蚀了一些人的头脑。社会生活中不讲政治，不讲理想信念，不讲道德，不讲诚信，不讲奉献的情况时而有之。这种状况冲击着每一个人，大学生也不例外。在家庭教育中，一些家长重智育，轻德育，只要孩