《幼儿教育的概念与意义》说课稿[1]

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1、《幼儿教育的概念与意义》说课稿各位领导、专家，大家好！我是-教师——，我今天说课的内容是《幼儿教育的概念与意义》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说教学反思等几个方面进行说课。一、说教材（一）教材的地位和作用《幼儿教育学》是学前教育专业的主干课程。我们用的教材是由陈幸军主编、人民教育出版社出版的《幼儿教育学》第三版。此教材最大的特点就是体现了职业院校教育改革精神，有着“宽”、“浅”、“实”、“新”的职教特色。“宽”表现在内容全面，领域宽泛。在这本教材中，以幼儿教育为主线分别阐述了幼儿教育的产生和发展、我国幼儿教育的目标、任务和原则

2、、婴儿教育、幼儿园全面发展教育、幼儿园教育的基本要素、幼儿园的课程、幼儿园教学、幼儿园游戏、幼儿园的日常生活劳动节日娱乐活动、幼儿园与小学的衔接、幼儿园与家庭社区合作、幼儿园教育评价等。“浅”体现在语言通俗易懂，符合幼师学生思维特点，便于学生自学。“实”表现在实用性，强化实践技能。根据幼儿园实际工作需要，在每章都有案例，后面又附有相关的小资料和思考与练习题，以帮助学生学习、思考和实践。“新”体现在内容更具时代性与代表性，针对幼儿教育实践中的突出问题，进行一定的分析并提出较为实际的解决办法。本节课是教材第一章“幼儿教育的产生与发展”的第一节内

3、容，本节是在学习了绪论之后编排的。学生只对幼儿教育学有一个初步的了解，而对幼儿教育的概念并没有太多认识。因此，本节课可以说是开篇之课，幼儿教育的概念与意义既是本节课的重点，也是全书的基础。学生对幼儿教育概念能否理解及对学习幼儿教育是否重视都对以后的学习有深远的影响。因此，本节课内容很重要。这节课内容理论性较强，两个概念“教育”、“幼儿教育”和一个“意义”，难度不大，但要想激发学生的学习兴趣、深刻理解本节内容并不容易，所以，必须通过合理的教学方法和恰当的教学手段，才能达到教学目标。（二）教学目标及确立依据根据教学大纲要求与本节课的教学内容，针

4、对学生的基础知识、对思考理解水平及专业知识的接受能力，确定本节课的教学目标。认知目标：1、理解并识记“教育”“幼儿教育”概念；2、了解幼儿教育的性质；3、掌握幼儿教育的意义，提高对幼儿教育的认识。能力目标：培养学生分析问题的能力，提高鉴别能力。情意目标：激发学生学习和研究幼儿教育的兴趣。（三）教学重点：理解幼儿教育的概念和意义（四）教学难点：理解教育的概念二、说教法基于上面的教材分析，为体现“教师为主导，学生为主体，课堂教学为主线，实际运用为目的”的教学原则，本节课采取了“启发式”教学模式，采用了问题情境法、讲授法、讨论法、归纳法、案例分析

5、法等方法。结合高职学生实际，主要突出了几个方面：otherstaftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferedbacktJiangxi,andDirectrfthenewOficeinJingdezhen,JiangxiCmteSecretmaireys.tSitarcthi,niguini1i9i39servedasrecrderftheWNrthOrganizatin,SecretaryftheSpecialCmteAfterthevictryfthelngMhehasbentheNrthwestOfi

6、ceftheFederatinfStatenterprisesMnister,ShenmfuguSARmsins,DirectrfNingxiaCuntypartyCmteSecretaryandrecrderftheCuntypartyCmteSecretary,Mnistersand一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习

7、过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。三是注重渗透学习方法（归纳法、类比法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见思考方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是利用案例分析，增强学生对知识点的认知能力，这既有利于学生对知识的理解，又有利于培养学生的分析问题的能力，突出了学生的主体地位。五是讲练结合，紧紧围绕教学目标展开教学，每个目标都设有相应的检测练习，强调把书本知识转化成实际的情景来理解，强化学生对知识的巩固、消化和灵活

8、运用，最终将理论化为实际解决问题的能力。三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避