2015-2016年度第二学期心语室计划 文档

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1、心语室工作计划2015-2016年度第二学期2016年2月26日ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember3柞水中学心语室工作计划2015-2016

2、学年度第二学期一、指导思想我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部办公厅印发的《中小学心理辅导室建设指南》通知为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和心语中心建设为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。二、工作思路1.面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。2.密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合，积极协助学校团委、政教处等处室开展好学生德育工

3、作，全面提高学生心理素质。3.每个班选择两名对心理学感兴趣的同学担当班级的心理委员，心语室充分发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训，通过班级心理委员的作用积极宣传心理健康教育知识，创造良好的心理健康教育氛围。三、工作安排1.积极开展心理咨询工作。个体心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionThe

4、principleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember3老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并及时转介到专业诊治部门。同时克服坐等学生上门的固定思维，心理老师应主动深入所在年级组，与所在年级的班主任积极交流，了解各班需要帮助学生的情况，能主动邀请学生交流辅导，协助

5、班主任对学生进行心理健康教育。2.针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座。心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。（1）针对各年级学生特点开展心理教育。（2）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。3.积极做好各年级学生心理健康档案工作。针对各年级学生，积极作好更新与补充学生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育

6、与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理问题，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。4.营造积极、健康的心理健康教育环境。ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,a

7、ndstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember3加大心理健康教育的宣传力度，积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。5.努力高效的完成国家级课题《“双困生”心理健康状况及教育方式的调查研究》相应研究阶段的工作。6.应柞水县科技和教育体育局要求，做好陕西省第二批心理健康教育特色学