2016年湖北省公务员考试资料分析题解题技巧

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1、2016年湖北省公务员考试资料分析题解题技巧2016年湖北公务员考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击资料分析主要考查应试者对各种形式的资料（主要是统计资料，包括图表和文字资料）进行快速阅读、准确理解与综合分析的能力。应试者不但要能读懂统计资料，即准确地把握各项数据的含义及其相互间的关系，而且要能通过一定的数学运算把握数据间的规律，从而对我们的工作和学习起到指导、定向以及调整的重要作用。做为公考行测的最后一部分，一直以来不受关注，大多考生在紧迫的压力，有限的时间内尚未做到该部分就已经临近尾声了，对该

2、部分内容仅有匆匆一瞥的印象。有学生对此提出疑问，行测考试为什么要有资料分析部分，对公务员工作有何意义。　　现代社会是信息社会，大量的信息往往通过统计资料来反映的，要正确、及时地作出决策，必须要求能够对这些形式上比较抽象的综合信息进行快速的分析与加工，从枯燥的形式中找出需要的“关键点”，只有如此，方能有的放矢地制订方案。作为一名公务员，资料分析和判断能力的强弱将直接关系到工作的开展和工作的效果。因此考生在复习时切不可大意，可参考2012年湖北公务员考试综合教材20currencydeposit,weprescribeapa

3、ssonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender进行复习。　　资料分析分值大、计算量大、题目长、数据复杂，且有时图文交杂，在短时间内快速获取其信息让很多考生头疼。因此，找到正确的阅读方法是提高资

4、料分析解题效率的一个行之有效的途径。　　资料分析的统计性，决定了其材料中往往会有较多的统计术语。对于专业性较强的术语，一般在材料的注释中会给予必要说明；但对于常识性的术语，则需要考生在复习中不断积累。除此之外，还应该熟悉“统计公报”的内容范围及行文方式，几乎所有资料分析的材料都来自于国家及各地的统计公报。　　图形类题目　　对于图形题目，首先要认清其标题、横坐标(单位)、纵坐标（单位）和图注等所代表的意义，再根据题目定位到相应的横、纵坐标和图注，即可获得相应的数据。　　例题：2009年全国研究生教育招生51.1万人，毕业3

5、7.1万人，年末在校生人数为140.5万人。普通高等教育本专科招生639.5万人，毕业531.1万人，年末在校生人数为2144.7万。各类中等职业教育招生873.6万人，毕业619.2万人，年末在校生人数2178.7万。全国普通高中招生830.3万人、毕业823.7万人，年末在校生人数为2434.3万。全国初中招生1788.5万人，毕业1797.7万人，年末在校生人数为5440.9万。普通小学招生1637.8万人，毕业1805.2万人，年末在校生人数为10071.5万。特殊教育招生6.4万人，年末在校生人数42.8万。　

6、　2004～2009年全国普通高等教育本专科招生数以及中等职业教育、普通高中招生数见下图：20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythele

7、nder　　1．按2006～2009年全国普通高等教育本专科招生数年平均增量估算，2011年全国普通高等教育本专科招生数可望达到（   ）。　　A．708万人   B．703万人   C．694万人   D.687万人　　2.2009年全国普通小学毕业生数比招生数多（   ）。　　A. 177.4万人   B．9.2万人   C．10.22%   D.9.27%　　3.2009年文中全国各类教育招生数之和为（   ）。　　A.6036.9万人   B．5827.2万人   C．4389.6万人   D.3663.8万人　

8、　4.2008年末全国普通高中在校生人数为（   ）。　　A.5440.9万人   B．4786.3万人   C．2434.3万人   D．2427.7万人　　5.下列分析正确的有（   ）。　　(1)2006～2009年图中各类教育招生数逐渐增加。　　(2)2005～2009年普通高中招生数与全国普通高等教育本专科