中国诗歌有着悠久的历史

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1、轻吟慢悟话学诗——例谈诵读在鉴赏诗歌中的作用富川高中语文组廖万匡【内容提要】中国诗歌有着悠久的历史，它优美和谐的韵律,丰富的情感、精妙的语言、清新隽永的意境,让人涵咏不尽,咀嚼不完。而诵读是联系读者和诗人情感的纽带，学会朗读,学会感知古代诗歌的声音形象、语言形象,进而走进古代诗人的内心世界,触摸他们滚烫的灵魂,便能实现与优秀的古代诗人跨越千年的心灵对话,不仅有助于解答古代诗歌鉴赏类题目,更有助于传承优秀的古代文化。【关键词】古典诗歌鉴赏反复诵读中国诗歌有着悠久的历史，鉴赏古典诗歌，往往从他丰富的情感、精妙的语言

2、、优美的节奏入手。而诵读是联系读者和诗人情感的纽带，反复诵读不仅可以使读者感受诗歌外在语言形式上的长短相间，变化有致的节奏，也可以使读者与诗人的心灵和情感相交融，产生共鸣，从而实现鉴赏诗歌的目的。一、初读感受优美的节奏诗人的情感都是通过充满节奏感的语言表现出来的。鉴赏诗歌时首先要通过反复诵读体会句式不同的诗句的节拍的特点，以及诗句内部的停顿等来感受诗歌的节奏美，这是理解诗歌的基础，进而实现以读带悟，体味情感的目的。《诗经》中的民风大都是四言诗，每句一般是两个节拍，二二式。如“氓之∕蚩蚩，抱布∕贸丝”（《卫风·氓

3、》）。楚辞每句一般是三四个节拍，随文而分。如“帝∕高阳之∕苗裔兮，朕∕皇考∕曰伯庸”（《离骚》）。五言诗一般是三个节拍，二二一式或二一二式。如“狗吠∕深巷∕中，鸡鸣∕桑树∕颠”（《归园田居》）。诗歌节奏和谐整齐。不仅如此，还可以体会出诗歌节奏既可以单纯按词语停顿，也可以结合语义来具体分析。比如“岂曰∕无衣？与子∕同袍。王于∕兴师，修我∕戈矛”既要读出“二二式”的节奏，又要结合语义读出章节内的节奏。二、再读品味精妙的语言古希腊抒情诗人西蒙尼德说：“诗为有声之画，画为无声之诗。”maintenancemeasure

4、s,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus从这句话中我们可以知道，诗歌的语言如画般精妙美好。古典诗歌往往运用大量叠字、双声、叠韵来描摹事物的特征和属性

5、，使其读来朗朗上口，并能在反复的诵读、品味玩赏中体味出它们溢散开来的细微曲折的情感，充分显示出诗歌语言的精妙。如《迢迢牵牛星》，全诗十句之中有六句用叠字组成形容词开头：“迢迢牵牛星、皎皎河汉女、札札弄机杼、盈盈一水间、脉脉不得语”。“迢迢”写距离之远；“皎皎”写星光之亮；“纤纤”写手指之细长秀美；“札札”写织机之声，表明织女织布的繁忙；“盈盈”写水的清且浅；“脉脉”写人的深情……通过朗读，就可以充分感受到它们的精妙：六个叠音词有平声有仄声，读来上口怡耳，又隐隐透出深婉细致的情感。一、三读体验丰富的情感诗歌是人情

6、感爆发的产物，一字一句都包含着诗人浓烈的情感。这些情感有些会直接从字面上流露出来，但更多的是隐藏在字里行间。这时要把握诗人的情感，就必须全身心地诵读诗歌。如《卫风·氓》中女主人公的感情起伏变化，就可以从诗歌的音乐节奏中去体味。诗的的首章音调于缠绵之中带有渺远之感，平静中略带恻然之感，读来似闻话语絮絮，这正是女主人公刚回到久远的往事忆念中惘然若失的心声。回忆的逐渐深入，使她逐渐忘情，诗的节奏渐趋热烈而亢扬，然而乐极生悲，触物伤神，从美梦中惊醒。三、四章激烈的呼号，又显示出她对一去不复返的爱情的深重痛惜和对负心人的

7、强烈愤慨，于是又更变为五章前半部分的急调促弦，从中似可闻怨恨之声。至此，回忆已尽，想到前途茫茫，从悔恨激愤中清醒过来，决绝地和过去划清界限，体现了女主人公的坚强。在诵读中体会诗歌节奏的这种起伏、扬抑、曼促变化，有助于我理解女主人公的内心情感世界。又如《秦风·无衣》源于秦人抗御西戎的战争，是一首洋溢着爱国主义的战歌。这首诗每章句式相同，内容相近。这样的重章叠句赋予《无衣》无穷的想象张力，每章首句反问句的运用加强了语意和语气，使全诗充满慷慨激昂、同仇敌忾的情绪，读来让人沸腾，振奋不已。“岂曰无衣”既是反问，更是痛斥

8、，是将士们面对敌人的嘲笑和蔑视发出的怒吼，也是誓死卫国、痛击敌人的誓言，充满了对敌人的愤慨，更包含着出师必胜的信心。在对全诗的反复吟咏中，我们仿佛看到了旌旗招展、枪明戟亮、歃血而盟、呼声震天的誓师场面；我们又好像见到那些秦地硬汉们呼朋唤友、整理行装、磨刀霍霍、挥舞戈枪的热烈场景。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,management