2016年教育学考研真题

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1、一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。1．对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是（   ）A．实验教育学  B．文化教育学  C．实用主义教育学  D．批判教育学【真题解析】D    “谁的知识最”是由阿普尔提出，是批判教育学的代表人物。【勤思对照】勤思冲刺三套模拟题（一）选择题第3题。 2．下列说法中有悖于终身教育理念的是（   ）A．家庭学习贯穿于人的一生B．学校教育不再享有教育垄断C．终身教育从正规学校结束时开始D．

2、当地社会在终身教育中起着重要作用【真题解析】C就终身教育的特定含义来看，它既包括了教育的各个方面和各项内容，也包括了教育过程中各个阶段之间的联系。因此，终身教育并不是传统学校教育的简单延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育。因此，终身教育并不是从正规学校结束时开始，正规教育也是属于终身教育的一部分。【勤思对照】勤思2016年教育学6套模拟卷（六）简答题49题考察终身教育的思想。 3．赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是（   ）A．最近发展区  B．隐性知识  C．先行组

3、织者策略  D．支架式教学【真题解析】A赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。主张教学应该走在学生发展的前面。【勤思对照】六套卷模拟题第六套47题 4．有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于（   ）A．遗传决定论  B．成熟论  C．外铄论  D．内外因相互作用论oth

4、erstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbe

5、entheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand【真题解析】D这句话是前苏联共产党和国家的领导人之一米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说的。由于教师在塑造年轻一代的品格中起到了关键

6、性的作用，并影响年轻人形成良好的思想道德和行为习惯，因此称教师是"人类灵魂的工程师"。即重视内在的也重视外在的。【勤思对照】勤思2016年教育学6套模拟卷（四）选择题7题 5．20世纪50年代末我国确立的教育方针强调（   ）A．教育必须与生产劳动相结合          B．教育必须与生产实践相结合C．教育为人民服务                    D．教育必须为现代化建设服务【真题解析】A1958年，中共中央国务院在《关于教育工作的指示》中正式确认了这一教育目的，并提出了“教育必须为无产

7、阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合”这一教育方针 6．双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。以下描述正确的是（   ）A．两轨均发端于高等教育，是自上而下的B．两轨均发端于高等教育，是自下而上的C．学术性一轨是自上而下，职业性一轨是自下而上D．学术性一轨是自下而上，职业性一轨是自上而下【真题解析】C双轨学制有两个平行的系列：一轨自上而下，其结构是大学——中学系统；另一轨自下而上，其结构是小学——初等职业学校系统。这两轨差异很大，而且既不相通，也不相接，具有强烈

8、的阶级性。这样由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制，例如原来的西欧学制。【勤思对照】2016年教育学必胜习题库教育学原理部分第六章教育制度选择题27题。 7．教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为A．相关课程 广域课程 核心课程            B．广域课程 相关课程 核心课程otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwastransferredback