2015考研教育学真题

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1、2015年考研教育学真题一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。　　1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是()　　A.自然类比　　B.哲学思辨　　C.经验描述　　D.科学实验　　9.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是()　　A.《学会关心》　　B.《生命论》　　C.《中学道德教育》　　D.《社会与道德教育》　　10.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于()　　A.职业倦怠　　B.职业迷茫　　C.职业逃避　　D.职业道德失范　　11.《国家中长期教育改

2、革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究生学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是：　　A.普通高中教育多样化　　B.普通高中教育特色化　　C.全面普及普通高中教育　　D.全面提高普通高中学生综合素质　　12.结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是：　　A.正向显性功能　　B.正向隐性功能　　C.负向显性功能　　D.负向隐性功能　　13.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展

3、特点的教育措施特有：　　A.个别辅导，分层教学，小组合作学习　　B.个别辅导，分层教学，班级授课　　C.分层教学，班级授课，小组合作学习　　D.班级授课，小组合作学习，个别辅导　　14.西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是：　　A.诗书　　B.礼乐　　C.射御　　D.书数　　15.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为：　　A.“不陵节而施”　　B.“学不躐等”　　C.“当其可”　　D.“盈科而后进”16.汉代实施察举制度，贯彻儒家“量才而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”是指　　A.经述之才　　

4、B.吏治之才　　C.辞章之才　　D.货殖之才　　17.唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为　　A.国子学，太学，四门学　　B.国子学，太学，中书学　　C.太学，四门学，中书学　　D.国子学，四门学，中书学　　18.科举制度区别于察举制度的根本之处在于　　A.开设繁多的考试科目　　B.建立完备的防弊制度　　C.自愿报名、逐级考选　　D.地方推荐、中央考试　　19.在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有：　　A.孟轲、王守仁　　B.孟轲、朱熹　　C.荀况、王守仁　　D.荀况、朱熹　　20.明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是　　A.武学　　B.医学　　C.阴阳学　　

5、D.社学　　21.《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是　　A.联系儿童生活　　B.采用韵语形式　　C.图文并茂　　D.内容生动有趣　　22.中国近现代教育史上政府通令国民学校废止文言文教材，代之以现代语体文是在　　A.清末新政时期　　B.南京临时政府时期　　C.北洋政府时期　　D.国民政府时期　　23.1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。所借鉴的国家是　　A.法国　　B.德国　　C.日本　　D.美国　　24.奥古斯丁关于教学的基本方法是　　A.教学的根本目的是在于培

6、养学生认识的现实世界的能力　　B.教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理　　C.以古希腊，罗马文学作品作为主要的教学资料　　D.重视自然，科学知识和教学　　25.将人的灵魂分为营养的灵魂，感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育，德育和智育的古希腊教育思想家是　　A.苏格拉底　　B.柏拉图　　C.亚里士多德　　D.毕达哥拉斯　　26.在职业选择的问题上，法国教育家卢梭反对的是　　A.选择适合儿童禀赋的职业　　B.选择对社会有用的职业　　C.选择为法国政府服务的职业　　D.选择有教育意义的职业　　27.在17世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中，处于前提和基础地位的教育活动是　　A.身

7、体的养育　　B.知识的学习　　C.德行的塑造　　D.礼仪的培养　　28.法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展，曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是　　A.巴黎机械与化学工艺学校　　B.圣苏尔特种军事学校　　C.巴黎高等师范学校　　D.巴黎理工学校　　29.19世纪前半期，英国兴起的城市学院运动在较大程度上革新了英国高等教育传统，此类学院在教育实践中强调　　A.宗教神学知识教学与自然科学