【政治】山东省平邑县曾子学校2012-2013学年高二下学期期中考试试题（理）

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1、山东省平邑县曾子学校2012-2013学年高二下学期期中考试试题（理）一、选择题共20道题，每道题4分，共80分1、.哲学的基本问题是A.物质和意识的关系问题B.唯物主义和唯心主义的根本分歧问题C.物质和意识哪个是世界的本原问题D.唯物主义和唯心主义的关系问题2、英国哲学家贝克莱认为“存在就是被感知”，下列选项中与此相对立的哲学观点是A、心外无物B、社会是由神灵创造的C、气者，理之依也D、物是观念的集合3、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句诗体现的道理是A、世界观不同，直接影响着人们对客观事物反映是否正确B、思维方法不同，直接影响着

2、人们对客观事物反映是否正确C、一个人原有知识正确与否，极大地影响着他对事物的认识和理解D、人们的立场不同，对客观事物的反映就会不同4、道德力量始终是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要保证。党和国家历来高度重视社会道德建设，这是因为Ａ、以意识为指导可以改造客观事物Ｂ、正确的意识对事物的发展起积极作用Ｃ、只有正确的意识才能反作用于客观事物Ｄ、意识的能动作用使事物向正确方向发展5、.中国探月工程分“三步走”：一期工程为“绕”，二期工程为“落”，将在2017年左右进行的三期工程为“回”。根据方案进行相应的探测活动表明A．意识对物质具有决定作用B

3、．物质决定意识，意识是物质的反映C．人们的意识总是具有超前性D．意识具有能动性，可以指导人们的活动56、改革开放已30多年了。在改革开放初，有不少地区领导认为发展就是经济增长，导致严重的环境、资源问题，带来一系列社会问题。党的十七大提出贯彻科学发展观，提出转变经济增长方式，实现永续发展，从而带来发展模式的新变化，开展科学发展、和谐发展。由片面经济发展到科学发展、和谐发展启示我们从根本上看：A．意识的发展带来实践的发展B．实践和客观实际的变化发展带来认识的发展；C．认识的发展总是滞后于客观实际的发展；D．发展的实质是前进性和曲折性的统一；

4、7．五代著名画家曾筌曾奉皇帝之命，改吴道子画的“钟馗捉鬼图。”皇帝要求他把原画中钟馗用食指抉鬼艮改成用拇指。黄筌研究数日后无法下笔，最后把原画送还给皇帝，并说。吴道子所画钟馗，一身之力俱在食指，不在拇指，故不敢改。若改动—个指头，就要改全身、改全画。”皇帝听完，只得听从他的建议，找人重画了一张。黄筌的看法说明A．联系是客观的，但事物的联系又是可以改变的B．只要充分发挥主观能动性，就能改造和利用规律C．在整体和部分的联系中，整体居主导和统率地位D．在一定的条件下，关键的部分也会对整体起决定作用8、“眼处欣生句自神，暗中摸索总非真。画图临出

5、秦川景，亲到长安有几人？”下列选项中与此诗所包含的哲理相同的是A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村C．暗潮已到无人会，只有篙师识水痕D．横看成岭侧成峰，远近高低各不同9．挫折既是人生路上的“绊脚石”，又是前进道路上的“垫脚石”，这种看法A．是全面看问题的辩证观点B．正确发挥了人的主观能动性C．说明意识能反作用于物质D．说明量变会引起质变10、“依依袅袅复青青，勾引春风无限晴。白雪华繁空扑地，绿丝条弱不胜莺。”这是白居易对一种树的描写，其中蕴含的哲理是A.事物是普遍联系的B.不同的事物有不同的矛盾C.事物是

6、变化发展的D.同一事物在不同发展阶段的矛盾各具有其特点11、唯物辩证法的实质和核心是A．联系B．矛盾C．运动D．实践12、成语“守株待兔”的哲学寓意主要在于A、不能把事物现象的联系作为本质联系B、不能把事物偶然的联系作为必然联系5C、不能把事物外在的联系作为内在联系D、运动是绝对的，静止是相对的13．唯物辩证法与形而上学最根本的分歧在于A．是否承认规律是不依人的意志为转移的B．是否承认事物是变化发展的C．是否运用联系的观点观察和处理问题D．是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力14、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。与此诗句

7、哲理相同的是：①青山遮不住，毕竟东流去；②长江后浪推前浪，一代新人换旧人；③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；④夕阳无限好，只是近黄昏；A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③15．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”、“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，本来不易表现的愁思，在古代诗人的笔下却被描写得形态万千、生动感人，让人浮想联翩。这说明A．发挥主观能动性可以改变事物的性质B．真理是具体的、有条件的C．普遍性寓于特殊性之中并通过其表现出来D．人的主观世界必须在实践中才能得到改造16．下列说法中，与“

8、牵一发而动全身”包含同一哲理的是A．勿疏小善，方恢大略B．一着不慎，全盘皆输C．愚者千虑，必有一得D．天下难事，必作于易17．一般来说，在世界各国的工业化过程中，有三个阶段，一是以农养工的工业原始化积累阶段