上喀拉苏学校关于学生全面发展的总结

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1、上喀拉苏学校关于学生全面发展的总结2011——2012学年第一学期本学期学校在学校大力推行幸福教育的良好氛围中，始终坚持“一切为了学生的发展”的育人理念，高举教科研的大旗，走“内部挖潜，课堂增效”的教改之路，不断地深化课堂教学改革，多渠道、多途径地为学生创设发展的平台，全面推行素质教育，经过全体教师的共同努力，学校顺利地、圆满地完成了开学之初制订的各项教育教学计划，学生逐渐形成了良好的行为习惯、学习习惯和卫生习惯，教育教学成绩大幅提升，在学校形成了“严谨务实、团结协作”的教风和“勤奋乐学、文明向上”的

2、学风，回顾开学至今的历程，我们主要作了以下几个方面的工作：一、以培养学生良好习惯为突破口，多渠道地开展德育工作　　otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,Secretary

3、oftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand教育的本质在于

4、育人，培养学生健全的人格，高雅的情趣，高尚的道德品质，增强学生的体魄是教育工作的重中之重，好的习惯使学生终生受益。对于提高学生的科学文化知识水平和综合素养大有裨益，为学生走向成功铺平了道路。二、以教学汇报课为载体，提高课堂教学效果　　在举国上下倡导素质教育的今天，在国家新一轮课程改革之际，我们清醒地认识到：改革才是发展之路，课堂教学改革是提高教育教学质量的关键。在开学之初，我们就如何落实和推动新课程标准改革进行了认真细致的讨论和研究，在优化课堂结构、改进课堂教育手段，提高课堂效益等方面作了总的部署和安

5、排，确定了开展新分新调教师展示课、优秀教师示范课和新上初三教师过关课等活动，要求“人人讲课、人人听课、人人评课、全员参与、共同提高”。自九月以来，在学校掀起了讲课、听课、评课的热潮，涌现了一大批新的教学能手。　　三、以培养名师为目标，提高教师的整体素质　　“教育发展的根本在教师”。打造一支思想素质过硬、业务精良、爱岗敬业的高素质的教师队伍，是我们加强师资队伍建设的宗旨和终极目标，在两个主任的策划和部署下，九月份我们启动了“师徒结对，同伴互学”的传帮带活动，开学初，我们以遵循“个人申报，师徒自愿组合、年

6、级统筹”的原则，共结对子5对，签订了结对协议，确定了师徒互学听课的固定时间表和机动时间表。他们相互取长补短，共同提高，和谐双赢。这一活动的开展，为青年教师的发展和成长创设了平台，极大地提高了我校教师的整体水平。　　　四、以特色教育为窗口，加快素质教育的步伐，为学生终身幸福奠基　　“合格+特长”是我们培养人才的目标，也是社会需求对教育提出的要求，为了让那些学有余力和确有特长的学生充分展示自己的才情，让他们健康的个性得到充分的发展，为社会培养复合型的人才，我们加大了特色教育的工作力度，一是开设了艺术类、体

7、育类、文化类共计8种特长课、美术、舞蹈、蓝球、乒乓球等课目深受学生喜爱，这些活动的开展，丰富了学生的课外生活，陶治了学生的情操，提高了学生的艺术素养；二是开设阅读课，让学生走进图书室，走进知识的圣殿，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的求知欲望；三是启动了电视教堂，电视课堂的启动，为学生打开了了解世界、关注社会的窗口，让学生的脉搏与时代的脉搏一起跳动。特色教育的开展，为我校全面推行素质教育，提高学校的品牌和办学水平打下了坚实的基础。五、以竞赛活动为动力，落实分层教学策略　　可以这样说，竞赛成绩是一个学校

8、综合办学水平和实力的展示，学科竞赛是为社会、为国家培养拔尖人才的一个举措，是学校落实分层教学的重要策略。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrg