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《【语文】江苏省沭阳县2013-2014学年高一下学期期中调研测试》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、语言基础知识及运用(18分)1.下列各组词语中加点的字,读音全部正确的一项是(3分)A.伛(yǔ)偻媲美(pì)烙印(luò)飞流急湍(tuān)B.广狭(xiá)威慑(shè)筛选(shāi)鲜为人知(xiān)C.刮垢(ɡòu)蜕除(tuì)得逞(chěnɡ)残羹冷炙(zhì)D.钳制(qián)咀嚼(jiáo)攻讦(jié)贬褒不一(bāo)2.下列语段中,加点成语使用不恰当的一项是(3分)鲁迅作品之所以能够穿越时代、具有坚不可摧的力量,在于它对旧中国社会群体的解读、对中国传统文化的认识,可谓独具只眼。比如,《阿Q正传》在现代文学
2、史上不可替代的地位,不仅在于它对几千年积淀的国民性的分析入木三分,更在于历经蹉跎岁月之后,它的“现实意义”和“针对性”一点也没有减退,反而日显其尖锐。A.坚不可摧 B.独具只眼C.入木三分D.蹉跎岁月3.下列各句中加点的字,解释有误的一项是(3分)A.①众谓予一行为可以纾祸 纾:解除②使来者读之,悲予志焉 悲:同情B.①敛赀财以送其行 敛:征收赋税②而又有剪发杜门 杜:闭、塞C.①将崇极天之峻 崇:推崇②情不胜其欲胜:禁得住D.①令将军与臣有郤郤:通“隙”,嫌隙②披帷西向立披:分开,掀开4.教育部2013年8月22日公布了《
3、小学生减负十条规定》征求意见稿。下面是部分朋友对“史上最严”的减负新规的评论,请你针对网友的评论,提炼出“减负”效果不理想的四条原因。要求语言准确、简明,每条不超过10个字。(4分)@“踏雪寻镅75”:减负新规没有产生立竿见影的效果,首要原因是我国庞大人口基数造成的就业、竞争压力,以及压力带来的社会焦虑与急功近利心态,这个改变不可能一蹴而就。@“渡西死亡”:建议真正取消重点校、重点班,严格就近入学,促进义务教育均衡发展,基层教育行政部门要真正肩负起责任。@“ts10000”:现在课程改革的一些不合理之处,弄得一人上学,全家繁忙。我是大学毕业
4、生,儿子上小学五年级,他的作业有时我都辅导不了,比如成语接龙什么的。@“长沙网友”:建议教育行政部门改革学制,提倡全面发展,拒绝一考定终身。@“向玉36158”:减负迟迟不能见效,和政府部门抓升学率息息相关。建议建立规章制度,严防地方片面抓升学率。(摘自《人民日报》2013年8月22日18版)①▲②▲③▲④▲5.阅读下面的材料,完成后面的题目。(5分) 2014年4月23日是第19个“世界阅读日”。某媒体机构曾对中国人的阅读现状作了相关调查,其中两项数据如下: 材料一:2012年中国人纸质图书的平均阅读量(统计对象为18-70周岁人群)专
5、业图书(本)新闻娱乐报刊(份)其它期刊(份)84.3977.26.56材料二:2012年纸质图书人均阅读量对比(单位:本)以色列韩国日本美国中国64118.4574.39⑴以上两则材料中的统计数字,反映了中国人在阅读方面存在什么问题?(2分) ▲ ▲⑵请你为“阅读日”拟一条宣传标语,要求至少使用一种修辞。(3分) ▲ ▲二、文言文阅读(19分)阅读下面的文字,完成第6~9题。(一)相如持其璧睨柱,欲以击柱。秦王恐其破璧,乃辞谢固请,召
6、有司案图,指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城,实不可得,乃谓秦王曰:“和氏璧,天下所共传宝也,赵王恐,不敢不献。赵王送璧时,斋戒五日,今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧。”秦王度之,终不可强夺,遂许斋五日,舍相如广成传。相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐,怀其璧,从径道亡,归璧于赵。秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。相如至,谓秦王曰:“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。且秦强而赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵,赵
7、岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬,唯大王与群臣孰计议之!”《史记·廉颇蔺相如列传》(节选)(二)且夫秦欲璧,赵弗予璧,两无所曲直①也。入璧而秦弗予城,曲在秦;秦出城而璧归,曲在赵。欲使曲在秦,则莫如弃璧;畏弃璧,则莫如弗予。夫秦王既按图以予城,又设九宾,斋而受璧,其势不得不予城。璧入而城弗予,相如则前请曰:“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎?而十五城秦宝也。今使大王以璧故,而亡其十五城,十五城之子弟,皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城而绐赵璧,以一璧故而失信于天下,臣请就死于国,以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。
8、今奈何使舍人怀而逃之,而归直于秦?是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒,而僇相如于市,武安君十万众压邯郸,而责璧与信,一胜而相如族,再胜而璧终入秦矣!吾故曰:“蔺相如之获全于璧也,天也
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