2012年秋洪港中学教务处工作计划

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1、2012年秋洪港中学教务处工作计划 一、指导思想教学工作是学校的中心工作,抓好教学工作是提升学校教育教学质量的关键。按照我校的教学工作计划要求,认真学习新课程标准,适应教学改革形势发展要求,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念,积极推进教研教改,优化课堂教学,凸显“以教师为主导,以学生为主体”的作用,努力培养学生研究性学习的精神,注重提高学生的能力,全面落实培优扶差方案,切实提高教学质量。二、目标任务1、积极推进教务处管理制度化、规范化、精细化、民主化、督查和检测手段多样化建设。2、精心选择、组织、安

2、排、优化教学过程,通过理论学习、课题研究、集体备课、命题研讨、听课评课、同课异构、一课多磨等形式,学习、领悟、实践、反思,增强教师的课改意识,打造出优质课品牌。3、推进“一流教风”、“一流学风”、“课堂教学模式”、“备课质量提升”、“有效教学推进”、“以评促教业务考评”、“优良考风”、“重点学科”等的创建工作。4、着重抓好九年级的教学工作。三、主要工作及具体措施:locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,

3、Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame(一)、注重实效,抓好教学常规管理各项工作各学都要有制度,有了制度就应该按制度执行、落实,否则,就会成为一纸空文。做好常规工作,既要务实勤奋、持之以恒,落实规章制度,又要把它当成一门艺术来研究、运作。务实勤奋是本,艺术运作是辅,二者不可倒置。1.严格执行课程计划。各门课程均属基础课程,对学生的

4、思维及素质发展都有促进作用,因此,要严格执行课程计划,开齐、上足、教好每一门课程,不得随意增减。各学科教师要明确本学科教学任务,把握学科的规律和特点,改进教学方法,不断提高教学水平。2.抓好教学工作,规范教学行为。组织教学常规,落实定期检查和随机抽查相结合的制度,深入课堂,了解教师的教情和学情,并及时将评价情况反馈给教师,督促其改进工作,增强教师的质量责任制意识。3.加强年级组、教研组、备课组管理。教研活动重在正常开展活动,营造浓厚的教研气氛,要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实

5、、有反馈。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点,内容要形成专题化、系列化。(二)、关注课堂,全面提高教学质量。教育教学质量是学校的生命线,是每个教师工作成效的主要体现,教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此,提高教育教学质量将作为我们教务处中心工作来抓。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzhensaidinf

6、ormationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame1.着重抓好课堂教学工作,课堂上教师能抓住重点、难点,教给学生学习方法,还学生充分自主学习的时间,培养学生自主合作,探究学习的能力。本学期校内研究课都以转变学生学习方式这一理念为主题,加大随堂听课力度,听课后要及时与上课者交流、反馈信息,认真评课、指导。2.重视特殊学生的辅导,加大辅导过程的管理力度。努力创造条件让优秀生发展得更快,提高学科竞赛的质量。重视对后进生的帮扶工作,重视对随班就

7、读学生的个别化教育工作,健全档案,制订计划,提出转变措施,定期进行动态分析,切实做好转化工作。特别要重视对思想上后进生的法制与规范教育。4、注意特长学生的培养,组织学生参加各级各类竞赛。本学期继续加强对特长学生的辅导,组织参加各学科知识竞赛。5.实行对薄弱科、班的跟踪制,根据平时反应和学月、学科联考成绩,学校和教导处亲自督查,采取问学生、听讲课、查作业、查备课、谈心得等方式,指导帮助,改进提高。6、进一步加强体育、艺术以及卫生工作。抓好体育与卫生工作,坚持每天的大课间活动,并配合好通山县中小学生运动会的开展,体育工作要加强器

8、材管理,各运动队要加强训练,力争在县级比赛中创佳绩。体、音、美等学科工作要适应新形势,努力培养学生的多样艺术素质。班主任应用班会课开好卫生健康教育课,开展卫生宣传活动,要重视对学生良好卫生习惯的养成教育。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthene

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