《财产属于谁留给谁》教学设计

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1、鲁教版六三制思想品德八年级上册第九课第一框财产属于谁、留给谁教学设计设计者：泰安第二十一中学黄延红教学目标知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。教学重点公民合法财产所有权受法律保护教学难点公民合法财产所有权受法律保护教学方法主要采用

2、情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究活动一：大话“拾金不昧”教师：哪位同学解释一下这个成语？学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容，多媒体显示：20currencydeposit,weprescribeapassonaregula

3、rbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender9/10教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。教

4、师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。学生2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。教师：同学们能客观辩证的评价了这位出租车司机的行为，这5000元到底属于谁呢？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从财产的归属问题说起，今天我们一起来学习“财产属于谁、留给谁”这一课的内容。讲授新课：

5、板书：财产属于谁活动二：合法财产及其所有权的认识教师：要想明白这5000元到底属于谁，我们首先要明确什么是财产所有权。请同学们阅读P106—109的正文部分，小组交流总结完成以下问题。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,

6、certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender9/101.公民对自己的合法财产享有哪些权利？2.国家运用哪些手段保护公民的合法私有财产权？这些手段有哪些特点？3.当合法的私有财产权受到侵害时，应该怎么办？教师展示：请大家思考下列公民的财产是否是合法财产，是否受法律保护，为什么？多媒体显示：选一选（1）依法承包的土地或果林（2）贪污受贿得到的钱财（3）纳税后的工资或利息（4）赌博获得的钱财（5）依法律程序购买的房屋无意中（6）从地里

7、挖出的文物、从水里打捞的财物(7)亲友赠送的科技书学生回答：（1）（3）（5）(7)是合法财产，（2）（4）（6）不是合法财产。只有公民的合法财产才属于个人所有，对于非法方式、方法所得，不但不受法律保护，国家还要依法予以追究。财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。教师：好！了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中还有哪些财产？他们都是属于谁的？学生1：学校教室的桌椅电脑、投影仪。学生2：我们自己用的书本、钢笔、书包、电子词典、计算器。学生3：街上的商铺、电话亭、道路

8、。学生4：矿上、铁路、土地、草原。学生5：父母公司里的办公用品。学生6：家里的电脑、家具。这些财产分别归谁所有？学生：个人、集体、国家。举例：自己的电脑可以用电脑做课件、上网，把电脑放在书房里，把电脑租给某电脑打字房，把电脑卖给别人,感受财产所有权的含义。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificateb