1《林教头风雪山神庙》教案

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1、学生参与度，训练多角度，小结高精度，学生满意度。知识问题化，问题层次化，思维过程化，巩固练习化。高二年级语文2011年下期教（导）案1.林教头风雪山神庙学案（预习）检测1．课文大意：本文写了林冲发配至沧州，本想安分忍辱生活，却再遭高俅狠毒暗算，侥幸避免并明白真相，于是走上了官逼民反的道路。2.读准读音：赍jī发玷diàn辱迤逦yǐlǐ恁nèn酒馔zhuàn尴尬gāngà彤云tōng仓廒áo髭须zī掇duō肐察gē搠倒shuò央浼měi剜wān1.施耐庵，元末明初时期的小说家。其作品《水浒》是我国文学史上第一部以_农民起义为题

2、材的优秀长篇章回体小说。2.完成资料上的自主学习字词及文学常识的习题。1.从情节的发展，本文图解：开端：林教头沧州遇旧知，并点明林冲与高俅的矛盾斗争发展1：陆虞密谋害林冲，林教头买刀寻敌发展2：林教头接管草料场，随遇而安高潮结局：风雪夜山神庙明真相，复仇上梁山2．从林冲性格变化图解本文：1.开端中，作者说林冲“闲走”，其实闲笔不闲，这部分的作用是什么？(1)插叙林冲在东京时曾救助过李小二，表现林冲的正义感、侠义精神。(2)明明是蒙冤受辱，却说成是自己怒触别人，称自己是“罪囚”，称仇人是“高太尉”，说起这些并不气愤，用平平淡淡

3、、无可奈何的口气，表现林冲委曲求全，不思反抗。2.在酒店里都曾发生过什么事情？事和事之间有什么联系？酒店起了什么作用？林冲在街上偶遇了曾经救济的李小二，由此就走进了李小二的酒店，开始了在困境之中的常来常往，也算开始了感情的投资。而来谋害林冲的陆虞侯和富安也恰是来到了这个酒店来商议此事。而恰好李小二于林冲相好，特意留心了这好尴尬的人，让自己老婆偷听打探消息。可惜的是听得并不清楚，却好为下文打下了铺垫。陆走后林冲进来了，李传递消息。林冲辞别也是在酒店。正是机缘巧合，正应了那句古话“无巧不成书”。李小二的出现为传递消息做了铺垫，陆

4、富的出现为放火做了铺垫，一步一步，徐徐铺开来。林冲得了消息，发怒寻仇人，但是没几天也就懈怠了。等到分配他去看守草料场时，虽有疑惑但是也很乐意的去了。后来到李小二的店来告别，此处李小二的职责已尽，该谢场了，酒店的作用也到此为止。在酒店里为各路英雄开辟了一个战场，你来我往，同时也是信息交通的所在。在这里每个人物都露了面，出了场，开始为后文的发展打了个前锋。此处可以列为故事的前奏，事事铺垫好，紧锣密鼓敲起来，好戏还在后头呢！3.在本文中，景物描写主要是对“风雪”的描写，课文是怎样描写大风雪的？关于风雪的描写有什么作用？（1）直接描

5、写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写。①林冲初到草料场时，写风雪初起。“forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorl

6、oans3学生参与度，训练多角度，小结高精度，学生满意度。知识问题化，问题层次化，思维过程化，巩固练习化。高二年级语文2011年下期教（导）案正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。（2）用侧面描写衬托风雪。①通过环境描写衬托

7、风雪。林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。②通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形

8、象都起了很好的作用。可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。4.本文的细节描写历来为人所推崇，试结合文本，探究这些细节及其作用。(1)开头细致地描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在干密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发