最后一课表格式教案

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1、大新寨学区初级中学教案纸课题最后一课教学目标知识与能力1、介绍小说的时代背景。2、理清小说情节发展的四个阶段。3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。4、分析韩麦尔先生形象。5、分析环境描写的作用过程与方法情感、态度与价值观利用小说对学生进行爱国主义教育教学重点1、心理描写对人物思想感情的作用。2、文中表现的强烈的爱国主义精神。教学难点韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情教学方法情境朗读法、文本细读研讨交流教具准备教师准备：《四世同堂》片段学生准备：预习课文、解决生字词，收集普法战争资料教学课时二课时教学流程（第一课时）教师活动学生活动设计意图教学设计1、导入新课今天，我

2、们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？2、简介课文背景由学生交流所收集到的普法战争资料培养学生的收集整理能力1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小

3、说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。3、根据预习，理清小说情节发展的四个阶段。（即完成课后练习一明确：小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一个阶段（开头——“小院子里”1—6）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。第二个阶段（“平常日子”——“他那副大眼镜”7—10）开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前第三个阶段（“我看见这些情形”——“忘记不了”11—23）发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体

4、。——课上第四个阶段（“忽然教学的钟声”——结束24—29）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课4、找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。（1）分析第一阶段。——幼稚、怕提问这一部分内容与文章中心的表达有什么关系？明确：巧妙地点明了故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格发展埋下了伏笔。（2）分析第二阶段。——疑惑、诧异今天的情形和平时有什么区别？说明了什么？（3）分析第三阶段。——难受、懊悔在最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同？结合课后练习二找出有关语句。（4）分析第四阶段。——悲愤、懂事“我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么？学生在独立分

5、析的基础上进行交让学生深入文本进行细读，从小弗朗士的心理活动中体会最后一课的重要明确：指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。5、小结：作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人5、布置作业阅读语段，完成练习　板书设计最后一课小弗朗士上学路上：幼稚怕提问上课前：疑惑诧异上课中：郁闷难受下课时：懂事悲愤作业设计本班级七五科目语文教者许洪英类别具体内容设计思路课前预习作业请同学们收集整理有关普法

6、战争的资料培养学生的收集整理能力，同时让他们知道掌握一定的历史知识很必要课中练习作业一、学生交流收集到的资料培养学生的口语表达能力课后布置作业（一）阅读下列各段文字，按要求答题。　　语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会

7、强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。1.写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？答：___________________________________________。2.飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？答：___________________________________________。3.小弗朗士对鸽子叫声所引