信息技术环境下的英语教学的实践与思考

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1、信息技术环境下的英语教学的实践与思考辽源市田家炳高级中学齐凤至摘要：在信息化突飞猛进的今天，信息技术和互联网势不可挡地进入了教育领域。现代信息技术为教育的发展注入了新的活力，也为学习创设了一个特定的环境。同时它也改变着人们的交往方式、学习方式、工作方式、生活方式。因此，如何使学生学好和运用好英语这一对外交流的工具是摆在我们高中英语教师面前的一个重要课题。这场教育革命的精髓之一是学生和教师的角色的变化：学生从被动接受知识转变为主动去获取知识，学生上升为教学诸因素的中心和主体；教师不再是单纯的知识传播

2、者，也不再是教学的主宰，而是学生学习的组织者和学习方法的指导者。现代信息技术的介入，为自主学习的实施和学生自主学习能力的培养和提高提供了更为有利的条件。这势必加速教师和学生以及教和学的角色的转变。本文主要对网络环境下高中英语教学进行一些探讨，与大家共同分享。关键词：现代信息技术高中英语教学模式任何的学习活动都是发生在特定的环境中，而环境是影响创造性思维的重要因素之一。因此，在教学过程中通过学习活动来促进创造性思维的发展，构建一种有效支持学生进行个别化学习并能够为学生提供开放性学习资源的自主学习环境

3、是非常必要的。现代信息技术在教学领域的应用，已显示出强大的生命力，毫无疑问，这是教育改革和发展的趋势，也是新一轮课程改革的突破口。它不仅是教学手段的改革，同时还促进课程体系及教材的观念与形式的变革，促进教学方法及课堂教学结构的变革，促进教学思想和教学理论的变革，推动新一轮的教育的巨大改变，在这种巨变中起着关键作用的就是以计算机和网络为核心的现代信息技术。一、信息技术环境下高中英语整合式教学与传统教学的区别网络环境下的高中英语课程整合式教学模式是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。在世纪之交，

4、美国教育学家杜威提出了学校教育应该采取以学生为中心，以教师为指导者的方式来进行教学，以便达到教学目的与知识结构的联接。而我国传统的高中英语教学基本上还是根据行为主义理论，强调的是刺激——反应的对应关系，教师的作用只是起到一个外部刺激作用，在教学过程中往往忽视学生的内在心理反应。该模式强调以教师为中心、书本为中心、课堂为中心，学生只能按照教师设计的思路、模式、方法去思考问题，始终处于被动地位，缺乏参与意识，缺少进取精神，久而久之，束缚了思想，抑制了人的主观能动性，湮灭了创新潜能。教育部指定的《英语课

5、程标准》指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，要积极利用报刊、音像、网络等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而教材内容具有大的时间跨度，文化背景知识比较复杂，传统的教学手段又难以奏效.网络环境为英语教学的开展提供了内容丰富且高效率的硬件平台及软件资源库，既演示人文背景和语言知识，又调动学生自主学习的积极性，这样既培养了学生独立思维的品质，又增强了他们由模仿到综合运用语言的能力。高中英语课程整合教学是以利用文本书籍、光碟软件、网

6、上资料三大资源为基础，强调的是以学生自学为主体，培养他们的检索能力、存储能力、多媒体表达能力、协作学习能力、自主学习能力，道德情感能力、培养学生的美感。总的来说，整合从目标价值观看，主要着眼于让学生了解并掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。整合课程以英语学科为主线，其余信息技术和网络环境为发散点或支撑点共同组成综合性课件。由学生们自己完成，在学生们完成工作后，由师生共同进

7、行综合讨论和评价。这种课程整合教学法从根本上改变了传统的高中英语教学理念，它使高中英语课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面都有发生了质的变化，真正体现了以学生为主体、教师为主导的素质教育思想，真正对学生的创新精神和思维能力得到了全面的锻炼。二、信息技术环境下高中英语教与学模式在新课程理念的指导和教育信息化的影响共同影响下，经过几年的探索和尝试，我校探索出一种适合我校学生发展的“两互两探”教学模式。“两互两探”教学模式是从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认

8、知规律，以学生自学和合作学习为主体，教师作为学生学习的组织者和学习方法的指导者，通过互设自探和互动合探两个教学步骤，培养学生的存储能力、检索能力、多媒体表达能力、道德情感能力、协作学习能力、自主学习能力，培养学生的美感，让学生了解并掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生的英语语用能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。主要特色：①教师角色的转变。我们看到教师通过任务引导、建立优化网络