网络传播教学大纲new

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1、《网络传播概论》教学大纲：课程编号：课程名称：网络传播课程类型：必修课学习方式：课堂讲授、分组讨论、调研总课时：32授课单位：传播与艺术学院新闻系授课教师：连少英审核：编写日期：2005年9月院（系、部）签章：一、目的本课程重点讲授网络传播的特点、功能及网络新闻的采集、写作、编辑以及新闻网站的建设等基础知识，同时研究了网络传播中的受众、网络传播的宏观影响、网络传播中的文化现象以及网络传播中的若干法律等问题，培养学生解决网络传播中的实际问题。二、目标通过本课程的学习，将使学生获得以下知识和能力：1、掌握网

2、络传播的基本理论及其基本规律；2、熟悉新闻网站的规划、设计和维护；3、了解网络传播中的受众、文化现象及其相关的法律法规；4、针对网络新闻传播中的具体问题，具备一定的研究和解决能力三、指定教材及阅读教材《网络传播概论》，彭兰著，中国人民大学出版社，2001年10月《网络新闻传播概论》，雷跃杰、辛欣著，北京广播学院出版社，2001年3月四、参考阅读材料《网络传播与新闻媒体》，李兴国等主编，北京广播学院出版社《网络传播与社会发展》，陈卫星主编，北京广播学院出版社《网络传播与知识经济》，周鸿铎主编，北京广播学院

3、出版社《网络传播学概论》，匡文波著，高等教育出版社《网络研究》，（英）戴维·冈特里特主编，新华出版社《网络传播——一种形而上学的透视》，中国广播电视出版社五、阅读期刊：《新闻与传播研究》季刊，社会科学院主办《现代传播》双月刊，北京广播学院主办《国际新闻界》双月刊，中国人民大学新闻学院主办《新闻大学》季刊，复旦大学新闻学院主办《当代传播》双月刊，《新疆日报》和《深圳商报》联合主办六、教学内容和要求第一章绪论（2课时）第一节：互联网发展的历史一、ARPANet的诞生。二、互联网在中国的发展第二节：网络传播的

4、特点一、网络传播的优势：1、速度快，时效性强、2、信息量大、内容丰富、3、全球性和跨文化性、4、检索便捷5、多媒体6、超文本7、互动性强二、网络传播中存在的问题1、信息安全形势严峻2、侵犯知识产权3、信息泛滥4、网络色情犯罪5、网络诽谤6、网瘾症分析7、数字鸿沟第三节：网络提供的服务一、信息测览（WWW）二、电子邮件（E-mail）三、网上论坛（BBS）四、在线聊天（Chatting）五、即时传呼（InstantMessaging）六、其它服务（电子商务、多人游戏、网上购物、网上拍卖等）第二章网络传播的

5、社会功能（雷P71、彭第九章）（2课时）第一节:显性功能。一、基于群体的社会功能：1、政治功能。（1）下情上达与上情下达——疏通对话渠道。（2）舆论监督与民意表达。（3）引发不同阶层的矛盾冲突。（4）国际事件的关注2、经济功能。《雷P73》（1）融合大量经济信息。（2）形成虚拟经济环境。（3）汇聚个人消费信息。3、文化功能。P75雷（1）文化整合（2）文化增殖。（3）文化分化（“知沟”）.二、基于个体的社会功能：雷P77·获得信息。·动力。·辩论和讨论。·教育。·发展文化。·娱乐。第二节：隐性功能雷P7

6、9第三章网络新闻传播第一节：作为新闻媒体的网络的发展（2课时）一、传统媒体网络版（一）报刊网络版。（二）在线广播。（三）通讯社上网二、商业网站涉足新闻。第二节：网络新闻的采集（2课时）一、网络新闻的采访。1、email是新闻采访的辅助手段2、网络是新闻报道的一个庞大的资料库3、网路是新闻线索的一种来源二、网络新闻的判断、选择1、对传统新闻价值判断标准的继承新鲜性、重要性、显著性（prominence）、趣味性、接近性；及时性、重要性、显赫性、接近性、趣味性时间跨度（timespan）、强度(intens

7、ity)、明晰性clarity、文化接近性culturalproximity、预期性consonance、出乎意料性unexpectedness、连续性continuity、组合性composition、社会文化价值socioculturalvalues(书P141)2、网络新闻的特殊性（见彭P142）第三节：网络新闻的写作（2课时）回顾传统新闻的写作模式：网络新闻的新形式：1、超文本结构。方式：超链接打破传统新闻文本的线性结构。2、动态写作。3、层次化写作第四节：网络新闻的编辑(2课时)一、提高时效性

8、的编辑手段。二、整合稿件的编辑手段。（专题、）三、形式再包装。四、增强交互性的编辑手段。（P199）五、表达编辑意图与评价的编辑手段。（十P206）六、提高信息服务质量的编辑手段。（十P197）第四章媒体网站研究（彭）（共4课时）第一节：网站的经营环境分析一、传统媒体网站的SWOT二、商业网站的SWOT第二节：网站的规划一、网站的定位二、网站的规划第三节：网站的品牌建设一、网络注意力二、网络品牌的形成三、网络社区的建设第五章网络传播的类型（