2012-2013年度高校毕业生就业总结宣传工作实施方案

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1、附件12012-2013年度高校毕业生就业总结宣传工作实施方案为切实做好2012-2013年度高校毕业生就业总结宣传工作，特制定本方案。一、指导思想深入贯彻落实胡锦涛总书记在全国教育工作会议上提出的建立和完善高校毕业生就业服务体系的讲话精神，按照国务院领导批示要求和部党组有关部署，认真总结、广泛宣传典型高校在就业工作和人才培养改革方面的做法和经验，充分发挥典型高校的示范引领作用，推动各地各高校进一步提升就业创业工作水平，创新人才培养模式，全面提高高等教育质量，建立毕业生就业和人才培养良性互动的长效机制。二、组织领导由教育

2、部办公厅、学生司、高教司、学位办、财务司、职成司、就业指导中心、评估中心八部门组成高校毕业生就业总结宣传工作领导小组，统筹领导高校毕业生就业总结宣传工作。由部分省市教育行政部门和毕业生就业服务机构负责人、高校就业主管领导、相关研究机构及行业企业专家组成专家组，承担总结宣传工作的方案设计、评选标准及工作程序的制定、申报材料初审和实地调研等项工作。总结宣传工作引入第三方社会专业评价机构，由国家统计局社情民意调查中心负责进行社会满意度调查工作。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/a

3、talllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit三、工作原则1.积极动员，广泛参与。推动各地积极组织各级各类高校广泛参与就业总结宣传工作，切实推动各高校将毕业生就业工作贯穿学校人才培养全过程，在全国范围内进一步形成“以提

4、高人才培养质量促进就业，以就业结果检验人才培养质量”的良好工作局面。2.客观公正，严谨高效。严格工作程序，充分发扬民主，增加工作透明度，主动接受社会监督，严禁弄虚作假。坚持同行评价与社会评价相结合，积极运用信息技术手段和现代统计分析方法，不断提升工作的科学化、专业化水平，确保推选出一批基础条件过硬、工作富有成效、经验特色鲜明的典型院校，在全国不同类别的高校中起到示范引领作用。3.分类指导，科学布局。在工作过程中充分考虑不同地区、不同类型、不同层次高校的特点与特色，既有统一标准，又分层次、分类别进行。对西部边远地区、高等教

5、育相对欠发达省份和艰苦行业、特殊专业高校适度倾斜，进一步使全国就业典型高校在不同地域、不同类型和不同层次上的代表性更加合理。四、组织实施总结宣传工作的组织实施分为申报推荐、专家初选、社会调查、实地调研、推广宣传共五个阶段。（一）申报推荐。1.申报方式与名额。坚持自愿申报与分类推荐相结合。一是教育部直属高校直接向全国高校学生信息咨询与就业指导中心（以下简称“loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalru

6、les,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit全国就业指导中心”）申报；二是其他部委所属高校向所属部委的主管部门申报，由部委主管部门审核后向全国就业指导中心推荐1-2所高校；三是省属本科高校、高职高专院校及民办高校向所在省级毕业生就业工作主管部门申报。省级就业工作主管部门要对申报高校的基本数据和条件等

7、进行核实，对符合条件的高校按照科学、规范的评选办法进行预评选，再向全国就业指导中心推荐2-4所高校（其中，本行政区域内省属高校总数在50所以下的省份推荐2所，51-90所的省份推荐3所，91所以上的省份推荐4所）。已评选为“全国毕业生就业典型经验高校”的学校不参加本年度的申报推荐工作。2.推荐标准。（1）所推荐高校就业机构、人员、经费和场地须达基本要求。其中，学校应设有专门的毕业生就业工作机构；专职就业指导人员与应届毕业生（含研究生）人数比例应不低于1：500；学校毕业生就业工作经费数量，占毕业生在校期间学费的百分比应不

8、低于1%（毕业研究生人均标准不低于本科生）；校级就业工作专用场地毕业生生均面积应不低于0.15㎡（2）所推荐高校的近三年初次就业率水平须在本省同类高校中居于前列，且就业质量较高。中央部委所属高校近三年初次就业率水平需在同部委所属高校中居于前列。（3）所推荐高校在以就业和社会需求为导向的教育教学及人才培养模式改革工作中