2013年黑河市初中生物结业考试说明

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1、2013年黑河市初中毕业学业考试生物学科命题说明一、指导思想发挥考试评价促进学生主动学习和全面发展的作用，着力体现课改的精神和理念，注重考核基础知识、基本技能及情感、态度和价值观；坚持面向全体，力求适应课程改革和考试评价制度改革的相应要求，并发挥对初中生物教学的导向作用。二、命题原则1、依据生物课程标准确定考查内容。加强试题与社会实际和学生生活的联系，特别是在具体情景中运用所学知识分析和解决问题的能力，力求坚持基础性、时代性和发展性原则，体现“以学生发展为本”的理念。2、注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查。切实有效地把知识考查与学习能力、学习方法和

2、学习过程以及情感态度与价值观的考查结合起来。注重考查学生独立思考、自主探究学习能力和创新精神、创新能力。3、充分发挥不同类型试题的功能，适当注意试题的开放性与探究性；适当体现黑河市所处北方地区的地域特色，培养学生热爱家乡的情感、保护环境、低碳生活的意识。4、试卷结构简约，题型搭配合理，合理调控难度系数。试题数量适中，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，给学生提供发展、创新的条件。杜绝设置偏题、怪题和人为编造似是而非的题目，不出死记硬背的考题。三、命题范围与要求命题依据《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》和人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《生物学》：七年级（上）

3、、（下），八年级（上）、（下）册；以生物课程标准中“内容标准”规定的十个学习主题为范围；以学生掌握的基本知识和基本技能为出发点，全面评价学生在生物学基础知识、基本技能和情感、态度与价值观等方面的目标达成度。三维目标的水平要求为：知识水平分为了解水平（A）、理解水平（B）和应用水平（C）三个层次；技能水平考核分为模仿水平（D）、独立操作水平（E）二个层次；情感水平考核分为经历水平（F）、反应水平（G）和领悟水平（H）三个层次。各个层次具体要求见下表：三维目标各水平的要求 知识性目标了解水平（A）：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解水平（B

4、）：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender7应用水平（C）：在新的情景中使用抽象的

5、概念、原理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。技能性目标模仿水平（D）：在具体示范下完成操作。独立操作水平（E）：独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等情感性目标经历（感受）水平（F）：从事相关活动，建立感性认识。反应（认同）水平（G）：在经历水平上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。领悟（内化）水平（H）：具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等。具体考试内容及标准如下：主题一科学探究二级主题内       容知识要求能力要求情感要求理解科学探究积极主动地获取知识的活动A G领悟科学研究方法的活动A G科学探究能力进行科学探究的过程和方法 

6、EH考点侧重：关注学生科学探究的基本技能和思维过程，结合与生物学相关的生活事实、现象、社会生产等，考察学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力。对科学探究的考查要有适当的开放性，要渗透到各主题中，在新的问题情景中考查科学探究，不单纯为了考查探究而设题。主题二生物体的结构层次二级主题内    容知识要求能力要求情感要求细胞是生命活动的基本单位显微镜的基本构造和作用A  学会使用显微镜 E 学会制作临时装片观察动植物细胞 E 细胞是生命活动的基本结构和功能单位B G动植物细胞结构的主要不同点B  细胞的生活需要物质和能量B G细胞核在生物遗传中的重要功能A  细

7、胞分裂分化形成组织细胞分裂的基本过程B  组织是由细胞分裂分化形成B  人体的几种基本组织AE 植物的几种基本组织AE 生物体的结构层次绿色开花植物体的结构层次A  人体的结构层次A F只有一个细胞的生物体AD 20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavin