200612机械设计基础a2复习指导

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1、机械设计基础A2课程重点2007年1月2日第1章机构的组成和结构重点要求3个方面:1学会正确绘制机构运动简图,熟练的工程表达能力,能将工程图或自行构思的原理方案用简图正确表达;2掌握运动链成为机构的条件:包括自由度计算(虚约束、局部自由度)3了解机构组成的原理,掌握拆杆组,并判断机构的级别。复习指导:Ø典型题型:给出功能要求及一种设计方案,判断方案的可行性(运动链成为机构的条件),找出存在的问题并加以改进;根据功能要求,修改方案,或要求构思新机构方案,对已构思出的方案进行分析。Ø要审好题,不能答非所问,

2、例如修改方案,找出方案出错的位置,修改此处;而你完全重新设计一个方案,是不对的。Ø要严格按规定的标准符号和线条,绘制机构运动简图。Ø弹簧是否是构件?为什么?maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:3

3、0-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus典型题目:第一次讨论课第一组题目1、下图所示为手动冲床一个设计方案的示意图。设计思路是:动力由摇杆1输入,通过连杆2使摇杆3往复摆动,摇杆3又推动冲杆5作往复直线运动,以达到冲压的目的。试按比例绘制出该设计方案的运动简图,分析该方案能否实现设计意图,并说明理由。若不能,请在该方案的基础上提出至少3种修改方案,画出修改后方案的运动简图,并分析各种改进方案的优缺点。2、下图所示为一脚踏式推料机设计方案示意图。设计思路

4、是:动力由踏板1输入,通过连杆2使杠杆3摆动,进而使推板4沿导轨直线运动,完成输送工件或物料的工作。试按比例绘制出该设计方案的运动简图,分析该方案能否实现设计意图,并说明理由。若不能,请在该方案的基础上提出至少3种修改方案,画出修改后方案的运动简图,并分析各种改进方案的优缺点。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYi

5、bincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus下图所示为一设计人员初拟的简易冲床的设计方案。设计者的思路是:动力由齿轮1输入,带动齿轮2连续转动;与齿轮2固结在一起的凸轮2′与杠杆3组成的凸轮机构将带动冲头4上下往复运动,从而达到冲压工件的目的。试按比例绘制出该设计方案的运动简图,分析该方案能否实现设计意图,并说明理由。若不能,请在该方案

6、的基础上提出至少3种修改方案,画出修改后方案的运动简图,并分析各种改进方案的优缺点。(一)通过一组题目的讨论,明确运动链成为机构的条件,学会根据功能要求构思机构方案;能对已构思出的方案进行分析,找出存在的问题并加以改进。判断:1)运动链成为机构的条件;2)干涉问题maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincity

7、layouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus第1章连杆机构1.了解连杆机构的主要类型、功能;了解机构的演化方法;2.熟练掌握连杆机构的工作特性:运动特性(整转副条件、急回特性),传力特性(压力角、传动角、死点位置);3.掌握平面连杆机构的运动设计思路与方法。复习指导:Ø只要求平面连杆机构,重点是铰链四杆机构、曲柄滑块机构、摆动导杆机构;工作特性:压力

8、角、死点、最小传动角、曲柄存在条件、摇杆存在条件;Ø重点掌握机构设计的图解法(反转法的灵活应用,例如原动件转向变了,如何设计?)典型例题:根据对急回特性的要求,构思多种方案。判断是否有急回特性的方法?(极位夹角、计算行程速比系数)Ø连杆机构设计,灵活运用设计原理。注意的问题:机构组成分析;分析各组成部分的特点-运动特性(整转、摆动);确定极限位置,找出原动件与从动件的运动对应关系;应用刚化反转法。见习题集:p29-31刚化反转法的灵活应用。

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