11破解钣喷教学困境

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1、■典型案例破解钣喷教学困境一、教学背景随着汽车车速的提高和汽车保有量的增加，汽车碰撞的严重性和危害性将日益加剧。而在汽车碰撞事故中，深受损坏最严重的部件就是车身，因此车身钣金喷漆的修复是必不可少的。汽车维修企业高薪难觅汽车钣喷人才，汽车钣金喷漆维修人才匮乏已经制约了中国汽车维修业的发展。因此，加快建设与发展汽车钣喷专业方向，提高汽车钣喷人才质量是各职业院校当务之急。但在实施课程过程中，总是出现一些影响教学的瓶颈，而导致整个汽车钣喷教学无法顺利进行，例如：汽车钣喷教师难招，实训故障车难找，耗材成本高，安全、环保难达标，工具设备更新难

2、，行业变动快等，所以就现有工具设备设计教学内容，既浪费资源和时间，又达不到预想效果。二、主要目标为了适应中山市、广东省乃至全国汽车维修行业企业人才需求和标准，解决当前汽车维修企业高薪难觅汽车钣喷人才的情况，我校在创新的人才培养模式指导之下，全面提高教育教学质量，准备大力发展汽车钣喷专业方向，引企入校，建立汽车钣喷实训教学工厂。三、实施过程1．筹建汽车钣喷实训教学工厂20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),ce

3、rtificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender—5—■典型案例我校根据中山市汽车维修企业的岗位调研情况，明确了汽车钣喷人才在我市紧缺的情况，从2011年开始在汽车实训中心东侧，建立1000多平方米的实训教学工厂，按汽车维修企业实际工作特点布置各工位、工作室和库房等。2．购置与汽车钣喷实训相配套的设施、设备

4、和工具根据汽车钣喷实训的配套要求，购买奔腾车身修复装置（CRS307）一台、6250气体保护焊机一台、奔腾钣金台四个、B2000外形机一台、调漆机一台与相关工具若干、建造和购置烤漆房等与汽车钣喷实训相配套的设施、设备和工具。3．筑巢引凤，引企入校，深度融合，共建专业特色在学校原有汽车钣喷实训设施、设备等基础上，学校与中山市沙溪雄鸣汽车维修厂实行全方位合作，创建了汽车钣喷专业方向。该专业方向践行了学校“专业对接产业链，教育对接价值链”人才培养模式，建立校企合作相对应的汽车钣喷实训教学工厂，边学边做，边做边学，工学交替，亦校亦企，生产

5、工位与学习工位交替安排，教学与生产紧密结合。员工即是老师，车间就是课堂，实现学生与员工互动，教师与师傅合教，融教学、实训、生产和服务为一体，具有鲜明的中山地方产业、行业、企业和职业特色。4．共建校企合作办学机制，形成“以育人为本，双赢为基础”的长效机制，为校企合作的持续性发展打好基础校企共建，深度融合，企业和学校共同制定政策，合作搭建相关平台，20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebo

6、ndsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender—5—■典型案例学校的场地和设备提供给企业使用，企业派项目组技术人员及员工进驻学校，由企业负责生产。企业入驻学校后，合作基地所有设备的运行、保养及维修等均由企业承担，并无偿为学校提供生产性实训指导和所需的材料消耗。企业承担的这部分培养成本，在整个学生的培养成本中占近50%，真正实现

7、了学校与企业共同培养高技能人才的目的。同时也使学生在校园内就感受到了企业真实的生产氛围，实现了校内生产性实训基地的“六个合一”（即学校与企业合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一、教室与车间合一、实训项目与生产项目合一、作品与产品合一），也为半工半读、工学结合这种教学方式变得切实可行，学生学习的全过程都被融入了浓厚的职业氛围，彻底打破了学科型教育理念的束缚，切实提高了校内生产性实训教学工厂的育人功能，最终形成了“以育人为本，双赢为基础”的长效机制。四、保障机制1．成立了领导机构与办事机构汽车钣喷实训教学工厂在学校、企业的领导下组织成

8、立了以学校领导为主的领导机构，并在此机构下成立了人员互聘委员会。教学资源开发委员会、教学运行协调员会和考核评价委员会等工作协调组织，优化校企资源，实现了校企对接、深度融合的目的。2．建立科学严格的管理制度20currencydeposit,wepr